ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
8
ЗАНЯТИЕ 1
ТЕМА «УПРАВЛЕНИЕ КОММУНИКАЦИЯМИ»
Содержание: коммуникации, формы коммуникаций,
неформальное общение.
Методы обучения: деловая игра.
План проведения занятия: проведение деловой игры.
Деловая игра «Невербальные средства общения»
Продолжительность игры: 2 часа.
I. Цель игры
Основная цель – получение навыков использования
невербальных средств передачи информации в процессе
коммуникаций.
II. Техническая подготовка
Предварительно для проведения игры надо подготовить:
- описание ситуаций с перечнем ролей (2 экз.);
- таблица наблюдений к игре; - часы или секундомер;
- необходимый реквизит в соответствии с ситуациями.
III. Участники игры и их функции
Студенческая группа делится преподавателем на две равные
команды по 5-8 человек. Играющую команду удаляют из аудитории,
где ассистент преподавателя знакомит студентов с содержанием
ситуации и распределяет роли. В неиграющей команде выбирается
капитан, которому представляется предложенная игровая ситуация с
использованием невербальных средств передачи информации. В задачу
капитана входит аналогичным способом «описать» просмотренную
ситуацию членам своей команды, незнакомым с ее содержанием.
Члены команды должны как можно точнее определить роли
действующих лиц и содержание ситуации.
ЗАНЯТИЕ 1
ТЕМА «УПРАВЛЕНИЕ КОММУНИКАЦИЯМИ»
Содержание: коммуникации, формы коммуникаций,
неформальное общение.
Методы обучения: деловая игра.
План проведения занятия: проведение деловой игры.
Деловая игра «Невербальные средства общения»
Продолжительность игры: 2 часа.
I. Цель игры
Основная цель – получение навыков использования
невербальных средств передачи информации в процессе
коммуникаций.
II. Техническая подготовка
Предварительно для проведения игры надо подготовить:
- описание ситуаций с перечнем ролей (2 экз.);
- таблица наблюдений к игре; - часы или секундомер;
- необходимый реквизит в соответствии с ситуациями.
III. Участники игры и их функции
Студенческая группа делится преподавателем на две равные
команды по 5-8 человек. Играющую команду удаляют из аудитории,
где ассистент преподавателя знакомит студентов с содержанием
ситуации и распределяет роли. В неиграющей команде выбирается
капитан, которому представляется предложенная игровая ситуация с
использованием невербальных средств передачи информации. В задачу
капитана входит аналогичным способом «описать» просмотренную
ситуацию членам своей команды, незнакомым с ее содержанием.
Члены команды должны как можно точнее определить роли
действующих лиц и содержание ситуации.
8
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- …
- следующая ›
- последняя »
