Психология и педагогика: Планы семинарских занятий и методические указания к ним. Дубенский Ю.П. - 9 стр.

   8. Чем определяется отбор информации, поступающей в мозг из ок-                            Основные понятия
ружающей среды?                                                             Абсолютный порог. Автокинетическое движение. Адаптация. Ап-
   9. Чем различаются низшие и высшие формы внимания?                 перцепция. Белый шум. Вестибулярные ощущения. Внимание. Воспри-
   10. Зависит ли наше восприятие окружающего от нашей культуры и     ятие. Дифференциальный порог. Дополнительные цвета. Замыкание. Ин-
опыта?                                                                дуцированное движение. Кинестетические ощущения. Контраст. Объём
   11. При истолковании элементов восприятия выбирает ли наш мозг     восприятия. Относительное движение (двигательный параллакс). Перцеп-
самый сложный вариант?                                                тивный. Реакция. Сенсорный (экстра-сенсорный). Сенсопатии.
   12. Способен ли наш мозг сознательно расшифровать сигналы, одно-
временно поступающие по разным каналам восприятия?                                    Задания для самостоятельной работы
   13. Рассматривается ли экстрасенсорное восприятие как серьёзный          1. Нарисуйте картину из трёх связанных друг с другом элементов:
объект научного исследования?                                         головной мозг, сенсорная система, внешний мир.
   14. Подтвердили ли последние эксперименты наличие патологиче-            2. В тексте найдите места, где описывается проявление непро-
ских эффектов при сенсорной изоляции?                                 извольного, произвольного и послепроизвольного внимания у капитана
   15. Выберите правильный ответ.                                     Сабурова.
   15. 1. Органы чувств ребёнка начинают функционировать:
          а) у большинства до рождения,                                      Генерал Проценко неожиданно вызывает капитана Сабурова к те-
          б) с момента рождения,                                      лефону.
          в) в первые недели после рождения,                                 – Капитан Сабуров слушает.
          г) на втором месяце после рождения.                                – Проценко говорит. Спишь?
   15.2. Наше восприятие мира связано:                                       – Так точно, спал.
          а) с культурой, к которой мы принадлежим,                          – Ну, так скорей вставай, – в голосе Проценко слышалось волне-
                                                                      ние, – выходи наружу, послушай.
          б) с практикой,
                                                                             – А что, товарищ генерал?
          в) с опытом,
                                                                             – Ничего, потом мне позвонишь. Доложишь, слышал или нет. И
          г) все эти ответы верны.
                                                                      своих там разбуди, пусть слушают.
   15.3. Принцип дополнения состоит в том, что мозг стремится:
                                                                             Сабуров посмотрел на часы: было шесть утра. Он торопливо натянул
          а) сгруппировать близко расположенные элементы,
                                                                      сапоги и, не надевая гимнастерки, в одной рубашке выскочил на улицу...
          б) сгруппировать сходные элементы,                                 Когда Сабуров выбежал из блиндажа, шёл крупный снег, в не-
          в) дополнить плохо очерченный контур,                       скольких шагах всё заволакивалось пеленой. Он подумал о том, что
          г) все ответы верны.                                        нужно усилить охранение. После звонка Проценко он ожидал чего-
   15.4. Воздействия на объект имеют тем больше шансов привлечь       нибудь особенного. Между тем ничего не было слышно. Было холодно,
внимание, чем они:                                                    снег падал за расстёгнутый ворот рубашки. Он простоял так минуту или
          а) новее,                                                   две, прежде чем уловил далёкий непрерывный гул. Гул слышался спра-
          б) сложнее,                                                 ва, с севера. Стреляли далеко, за тридцать–сорок километров отсюда.
          в) интенсивнее,                                             Но, судя по тому, что звук этот все-таки доносился и, несмотря на всю
          г) теснее связаны с нашими потребностями.                   отдаленность, сотрясал землю, чувствовалось, что там, где он рождает-
   15.5. Физиологический порог:                                       ся, сейчас происходит нечто чудовищное, небывалое по силе, что там
          а) представляет собой процесс чувствительности рецептора,   такой артиллерийский ад, какого ещё никто не видел и не слышал. Са-
          б) определён генетически,                                   буров уже не замечал холода и, смахивая с лица хлопья снега, продол-
          в) зависит от возраста,                                     жал прислушиваться (Симонов К. Дни и ночи // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. –
          г) все ответы верны.                                        М.: Художественная литература, 1967. – С. 239–240).
                                17                                                                        18