ВУЗ:
Составители:
Церковно-приходские школы могли быть одноклассными (с двухгодичным курсом обучения) и двухклассными
(четырехгодичный курс). Программы церковных школ были ориентированы на религиозно-патриотическое воспитание
детей, а не на их умственное развитие. И поэтому курс основной одноклассной школы был сокращен до двух лет.
Одним из главных преимуществ церковной школы, её отличительной стороной от школы светской, должна была
служить дешевизна. В 1882 г. церковно-приходские школы впервые получили пособие из государственного казначейства в
размере 55 тысяч рублей. Но в 1887 г. эта ничтожная в масштабе всей страны сумма увеличилась до 175 тысяч рублей и
оставалась таковой до 1893 г. В последующие годы правительство, по-видимому, отказалось от идеи «дешёвой церковной
школы», и с каждым годом стремительно увеличивало свои расходы на школы духовного ведомства.
Должности преподавателей церковно-приходских школ должны были исполнять священники или лица духовного
звания, а также учителя и учительницы (преимущественно получившие образование в духовных учебных заведениях), с
утверждения Епархиального архиерея и под обязательным наблюдением священника.
В 1886 г. Епархиальным советом были разработаны и правила для учреждения библиотек для церковно-приходских
школ. Целью подобных библиотек было бесплатное снабжение книгами и учебными пособиями церковно-приходских школ.
Одним из крупных недостатков первых лет существования церковноприходских школ была слабая обеспеченность
учебниками и пособиями. Так, в 1890 г. на каждого ученика церковно-приходской школы приходилось не более пяти
экземпляров учебников по всем предметам, а на одного ученика школы грамоты – менее трёх экземпляров.
К 1884 г., ко времени утверждения Правил о церковно-приходских школах, в Тамбовской губернии числилось 32
сельских церковно-приходских школы, в которых обучалось 550 учащихся (510 мальчиков и 40 девочек), в среднем на
каждую школу приходилось по 17 учащихся. Но некоторые из этих школ существовали номинально.
В 1880-е гг. преподавание в церковно-приходских школах велось без определенных учебных программ, по личному
усмотрению преподавателей или применительно к имеющимся в школах учебникам и пособиям. Не во всех школах имелось
расписание уроков, не соблюдалось распределение занятий между преподавателями.
Большая же часть помещений церковных школ в конце XIX в. признавалась «неудобными» из-за тесноты, грязи,
задымлённости или наличия угара и по другим причинам. Были и такие школы, которые не имели постоянного помещения.
Особенно неудовлетворительными были школы, размещающиеся в крестьянских избах, в которых жили и сами хозяева.
Только в некоторых случаях для церковно-приходских школ строились специальные здания.
Одним из наиболее крупных благотворительных мероприятий Тамбовского Епархиального училищного совета было
открытие бесплатных столовых для учеников церковно-приходских школ и школ грамоты во время неурожая 1891–92 гг. К 1
марта 1892 г. в Тамбовской епархии было открыто 69 столовых на 2046 учащихся в тех приходах, которые особенно сильно
пострадали от неурожая; советом было отпущено на них около 12 тысяч рублей, а через месяц, к 1 апреля, было открыто уже
127 столовых на 3814 учеников. Подобные столовые открывались также и при земских школах, устраивались частными
лицами (например, В.И. Вернадский в 1891–92 гг. организовал на свои средства бесплатные столовые для крестьян
Моршанского уезда).
При церковно-приходских школах и школах грамоты организацией столовых для учеников занимались местные
приходские священники, руководители этих школ. Бесплатная столовая для учеников церковно-приходской школы в с.
Чернавка Тамбовского уезда была организована местным священником отцом Гавриилом Соколовым.
Помимо своей основной цели – поддержки голодающих учащихся – бесплатные столовые должны были поднимать
авторитет церковной школы.
Быстрый рост церковно-приходских школ и особенно школ грамоты в небольших посёлках и деревнях выдвигал на
первый план вопрос о подготовке для них подходящих учителей. С этой целью в 1895 г. было разрешено открывать в сёлах
особые учительские школы – второклассные с шестилетним курсом обучения (где последний, 6 класс, был педагогическим).
Эти школы, мужские и женские, предназначались для лучших учеников и учениц сельских народных училищ, как церковно-
приходских, так земских и министерских.
Уездные земства Тамбовской губернии относились к церковным школам довольно безразлично, лишь изредка оказывая
им материальную поддержку. Однако были и исключения. Например, Борисоглебское земство на развитие церковно-
приходских школ выдавало до тысячи рублей в год.
Наиболее обеспеченными были школы церковного ведомства в Тамбовском уезде. Самыми бедными были церковные
школы Лебедянского уезда.
Та конкуренция, которая имела место между земской и церковно-приходской школами, складывалась в Тамбовской
губернии не в пользу первой. Если в период с 1885 по 1895 гг. число земских школ сократилось с 699 до 621, то число
церковно-приходских школ за этот же период выросло с 88 до 442, а вместе со школами грамоты количество школ
духовного ведомства равнялось в 1895 г. 1014.
Наряду с земской и церковной школами, в Тамбовской губернии развивались и другие виды начальной школы,
находящиеся в непосредственном ведении Министерства народного просвещения: городские, уездные и приходские
училища, министерские образцовые одно- и двухклассные сельские училища, фабрично-заводские и железнодорожные.
К числу школ высшего типа начальных учебных заведений относились уездные училища, открытые ещё по Уставу 1828
г. Курс обучения в уездных училищах длился три года (по одному на каждое из трёх отделений). Штатный смотритель,
исполняющий одновременно и обязанности заведующего уездным училищем, утверждался на эту должность попечителем.
При училище существовала также должность почётного смотрителя, на которую, по представлению попечителя, министром
народного просвещения назначались лица из местных дворян и чиновников.
В 1866 г. в Тамбовской губернии во всех уездных городах, за исключением Спасска, существовали уездные училища. А
в таких городах, как Елатьма, Моршанск и Козлов, эти училища были открыты ещё в 1778 г. под названием «малых
народных», и лишь в 1820-е гг. они были переименованы в уездные.
Основными средствами существования уездных училищ являлись ассигнования из Государственного Казначейства (по
2085 рублей) и сбор платы за учение (по 5 рублей с каждого ученика). Кроме этого, некоторые училища имели
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- …
- следующая ›
- последняя »
