Разработка системы поддержки занятия. Дьячков Ю.А. - 16 стр.

                           Сценарий урока
              (какова динамика рассмотрения проблемы?)
                                    Карта занятия имеет избыточную систему
                                    навигации и обеспечивает практически мгно-
                                    венный доступ к любой информации всего
                                    курса лекций. Поэтому для сохранения обо-
                                    зримости стратегии изложения материала
                                    преподаватель готовит конкретный сцена-
                                    рий конкретной лекции, который целесо-
                                    образно открывать в отдельном окне.
                                    Такой сценарий позволяет интенсифициро-
                                    вать процесс изложения содержания без поте-
                                    ри логики его представления. Это особенно
                                    полезно в ситуациях, когда по ходу занятия
                                    приходится уточнять некоторые вопросы "вне
                                    плана". В таких случаях сценарий позволяет
                                    не потерять логику объяснения материала, а
                                    карта занятия - оперативно обратиться к лю-
                                    бому частному вопросу.
                                    Подготовка сценария осуществляется препо-
                                    давателем самостоятельно. Сам сценарий реа-
                                    лизуется либо в статическом варианте (на ос-
                                    нове материалов учебного курса), либо в ди-
                                    намическом варианте, когда непосредствен-
                                    ный материал формируется по запросу препо-
                                    давателя сервером на основе модульного
                                    принципа формирования информации.
                                    Например, при рассмотрении вопросов моде-
   Рисунок 20 – Сценарий занятия    лирования физического процесса взаимодей-
ствия двух зарядов можно использовать сценарий, показанный на рисунке 20.
Все строки сценария являются активными ссылками на конкретную часть электрон-
ного материала, обеспечивают оперативный доступ к необходимой информации.

                            Первые проблемы
                     (готовы ли мы к тому, чтобы...?)
Переводить тексты лекции или любого другого занятия в электронный вид "просто
так", ради компьютерных новаций не имеет никакого смысла: скорость чтения с
экрана монитора в четыре раза ниже скорости чтения текста с жесткого носителя
(т.е. бумаги), а утомляемость на треть выше... При этом зрение человека совсем не
улучшается...

Конечно, глубина и уникальность материала существенно более значимы "некоторых
неудобств". ... Слабый аргумент. Слабый по той простой причине, что повторение
обязано быть вариативным и разноаспектным для каждого обучаемого (сейчас
это называется индивидуальной траекторией обучения), а чтение ранее прочитанного
этому, опять же, не способствует.
И т.д. и т.п. Овчинка выделки не стоит.

Тогда о чем, собственно, идет речь? А речь идет об изменении методов организации
и проведения занятий как таковых.



                                                                                    16