Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 153 стр.

квалификационных испытаниях, государственных и выпускных экзаменах, защите
дипломного проекта и т.п.
      Анализ литературы показывает, что существуют различные точки зрения к
классификации контроля. Для примера покажем классификацию, предложенную В.
Оконем (рис. 61) [3].



                                 ВИДЫ КОНТРОЛЯ


    Входной        Экспресс-контроль на прак-           Контроль
                    тических и лабораторных            остаточных
                            работах                      знаний

      Рубежный по окончанию        Итоговый по окон-         Тест - контроль при
      какого-либо отдельного        чанию изучения            самостоятельной
          раздела, модуля                курса                работе студентов-
                                                                  заочников



                 Оценка учебной деятельности обучающегося


                               Рис. 61. Виды контроля (В. Оконь)

                              9.3. Методы и формы контроля
      Методы контроля − способы, с помощью которых определяется результативность
учебно-познавательной деятельности обучающихся и педагогической работы педагога.
Методы контроля определяют и как способы диагностической деятельности,
позволяющие осуществлять обратную связь в процессе обучения с целью получения
данных об успешности обучения, эффективности педагогического процесса. Они должны
обеспечивать систематическое, полное, точное и оперативное получение информации о
ходе процесса обучения.
      На рис. 62 приведены методы школьного контроля. При составлении схемы
использованы методы, предложенные Ю.К. Бабанским, Г.М. Щукиной, В. Оконем [3; 4;
5].
      Основу устного контроля составляет монологический ответ обучающихся или
вопросно-ответная форма  беседа. Устный контроль, как текущий, проводится
ежеурочно (по занятиям) в индивидуальной, фронтальной или комбинированной формах.
      Индивидуальный опрос обучающихся позволяет педагогу получить более полные
и точные данные об уровне усвоения. Однако он оставляет пассивным на занятиях других
обучающихся.
      Зачет и устный экзамен являются наиболее активной и обстоятельной проверкой
знаний за определенный период обучения (недостатки: лотерея, субъективность).