Педагогика высшей школы. Егоров В.В - 8 стр.

                 Тема 1. ПРЕДМЕТ, ОБЪЕКТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ

                        1.1. Происхождение педагогики как науки
       «Педагогика» − слово греческого происхождения. Оно состоит из двух слов:
«pais» − дитя и «ago» − веду, воспитываю. Буквальный перевод − «детовождение» или
искусство воспитания. Русские книжники, знавшие греческий язык, внесли в обиход
новые слова − «педагог» и «педагогика». В результате в древней Руси слова
«воспитатель» и «воспитание» имели тот же смысл, что и греческие «педагог» и
«педагогика».
       Педагогом в Древней Греции называли раба, водившего за руку в школу ребенка
своего хозяина. Учителем был другой раб, образованный. Затем это слово стали
употреблять в более широком смысле − вести ребенка по жизни, учить его и
воспитывать.
       В последние годы этим словом обозначают различные подходы к обучению,
методы и организационные формы: педагогика сотрудничества, развития, музейная
педагогика, рископедагогика и т.д. Кроме того, ее рассматривают как науку и практику
воспитания и обучения человека на всех возрастных этапах его личностного и
профессионального развития, а также как учебный курс, который преподается в
педагогических учебных заведениях и других учреждениях по профилирующим
программам.
       Потребность воспитывать, передавать опыт от поколения к поколению появилась
на ранних этапах развития общества. Воспитание было таким же общественным явлением,
как любой вид деятельности человека.
       Вначале педагогическая мысль оформлялась в виде педагогических заповедей,
которые относились к правилам поведения, отношением между родителями и детьми,
старшими и младшими.
       На Руси, как и в других странах, создавалась самобытная преподавательская
культура, был свой канонический жанр «учительской литературы», включающий тексты
наставительного характера. Примером являются «Поучения» детям Владимира
Мономаха.
       Педагогика ведет свое начало от народной педагогики. Она воплощалась в
пословицах и поговорках, т.е. имела иносказательную форму и устное бытование: «От
умного научишься, от глупого разучишься», «Век живи - век учись», «Корень учения
горек, да плод сладок».
       Наука педагогика родилась в конце XVII века, когда появились массовые школы и
первые педагогические работы. К ним следует отнести «Великую дидактику» (1654 г.)
чешского мыслителя-гуманиста, педагога и общественного деятеля Яна Амоса
Коменского (1592-1670), которая не потеряла своего значения до сих пор. Свою «Великую
дидактику» он определяет, как универсальное искусство всех учить, всему учиться с
верным успехом, быстро, основательно, приводя обучающихся к добрым правам и
глубокому благочестию.
       Интенсивное развитие педагогической теории и практики в 18 веке привело к
основанию специальных учебных заведений по подготовке педагогов. Таким образом
“Педагогика” сформировалась в качестве учебной дисциплины. Первые учебные
заведения по профессиональной подготовке учителей появились в Германии.
       Педагогика гуманитарно-ориентированная наука. Она входит в общекультурный
контекст современной жизни. Дефиниция «педагогика» в литературе трактуется как наука
о: воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания,
образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением,
которые направлены на развитие человека; том, как воспитывать человека, как помочь
ему стать духовно богатым, творчески активным и вполне удовлетворенным жизнью,