ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
88
определения сферы ответственности КАМР за успех. Например, благо-
приятные факторы и факторы риска могут быть подсчитаны по шкале
от 1 до 5 баллов. В проектах по поддержанию доходов в особенном ре-
гионе основная политическая проблема или нестабильность окружаю-
щей среды в данной местности, которые отрицательно сказываются на
проекте, могли бы обозначаться «5» баллами. Менее разрушительные
беспорядки, например наводнения, которые привели в негодность доро-
ги в течение трех месяцев, могли бы получить «1» или «2» балла. Опре-
деленная экспериментальная работа необходима на уровне проекта
прежде, чем станет ясно, что такая система реальна.
Необходимо определиться со связанными друг с другом вопро-
сами относительно того, какие результаты в районе, охваченном проек-
том, обусловлены факторами, находящимися вне контроля за проектом,
и какое воздействие оказывает сам проект на сферу вне проекта. На-
пример, как может вмешательство другого донора в тот же самый сек-
тор, где работает КАМР, быть учтено в оценке. Краткое пособие не мо-
жет иметь дело с этими важными вопросами, и читателю следует обра-
титься за специальным советом по данной проблеме, который вы найде-
те у Бэмбергера и Валадеза (1994).
4.2. Индикаторы средств и ресурсов
Показатели, также известные как индикаторы «ресурсов», отно-
сятся к ресурсам, предназначенным для проекта или программы, на-
пример, финансированию, людским или материальным ресурсам , ин-
фраструктуре, строительству института. Они относятся и к другим
средствам, с помощью которых программа или проект реал из уются.
Индикаторы «ресурсов» играют важную роль в определении возможных
проблем и обнаружении их причин, однако индикаторов средств и ре-
сурсов недостаточно для выявления того, будет ли проект или програм-
ма успешной или неуспешной.
В проекты в области образования индикаторы средств и ресурсов
могли бы включать распространяемый курс, приобретенные и адапти-
руемые материалы, мнение общины по поводу реа листичности характе-
ра проекта или мнение об участниках, отобранных для обучения.
Сбор базовых данных, которые используются для сравнения при
измерении результатов, также критически важен в начале финансирова-
ния проекта и применения индикаторов средств и ресурсов. Информа-
цию об уровне грамотности и зачислении, обработанную в свете поло-
вого, этнического и социально-экономического различий, можно взять
как пример базовых данных проекта в области образовани я.
определения сферы ответственности КАМР за успех. Например, благо- приятные факторы и факторы риска могут быть подсчитаны по шкале от 1 до 5 баллов. В проектах по поддержанию доходов в особенном ре- гионе основная политическая проблема или нестабильность окружаю- щей среды в данной местности, которые отрицательно сказываются на проекте, могли бы обозначаться «5» баллами. Менее разрушительные беспорядки, например наводнения, которые привели в негодность доро- ги в течение трех месяцев, могли бы получить «1» или «2» балла. Опре- деленная экспериментальная работа необходима на уровне проекта прежде, чем станет ясно, что такая система реальна. Необходимо определиться со связанными друг с другом вопро- сами относительно того, какие результаты в районе, охваченном проек- том, обусловлены факторами, находящимися вне контроля за проектом, и какое воздействие оказывает сам проект на сферу вне проекта. На- пример, как может вмешательство другого донора в тот же самый сек- тор, где работает КАМР, быть учтено в оценке. Краткое пособие не мо- жет иметь дело с этими важными вопросами, и читателю следует обра- титься за специальным советом по данной проблеме, который вы найде- те у Бэмбергера и Валадеза (1994). 4.2. Индикаторы средств и ресурсов Показатели, также известные как индикаторы «ресурсов», отно- сятся к ресурсам, предназначенным для проекта или программы, на- пример, финансированию, людским или материальным ресурсам, ин- фраструктуре, строительству института. Они относятся и к другим средствам, с помощью которых программа или проект реализуются. Индикаторы «ресурсов» играют важную роль в определении возможных проблем и обнаружении их причин, однако индикаторов средств и ре- сурсов недостаточно для выявления того, будет ли проект или програм- ма успешной или неуспешной. В проекты в области образования индикаторы средств и ресурсов могли бы включать распространяемый курс, приобретенные и адапти- руемые материалы, мнение общины по поводу реалистичности характе- ра проекта или мнение об участниках, отобранных для обучения. Сбор базовых данных, которые используются для сравнения при измерении результатов, также критически важен в начале финансирова- ния проекта и применения индикаторов средств и ресурсов. Информа- цию об уровне грамотности и зачислении, обработанную в свете поло- вого, этнического и социально-экономического различий, можно взять как пример базовых данных проекта в области образования. 88
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- …
- следующая ›
- последняя »