Возвращение к истокам. Ермакова Р.А - 21 стр.

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ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

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Séquence 10
(p.259 – 286)
A. Civilisation et culture générale.
1. Analysez les motifs dantesques dans l’exposition du texte: le dé laissement – la
« dé ré liction » - des hé ros devant la face de la catastrophe universelle;
l’invasion des monstres – chauves-souris; l’explication moralisatrice du sens de
cette punition nocturne. (p.254-262).
B. Exercices lexico-grammaticaux.
1. Composez des phrases avec les mots suivants: suggestion (f.), gerbe (m.),
verger (m.), vigne (f.), toison (m.), paternel, -le (adj.), fanal (m.), sang-froid
(m.)
2. Trouvez les synonymes des mots: abandonné , -e (p.p.), défense (f.), angoisse
(f.), brindille (f.), nécessaire (adj.), fortifier (v.), dé vê tir (v), fracas (m.), haleter
(v.)
3. Complétez les phrases avec les adjectifs manquants :
1) Les boîtes ... dansent sur sa croupe à ... , puis à ... bruit.
2) Il voudrait se jeter au bas de ce cheval ... qui marche, trotte, l’emporte
dans la nuit de feu.
3) Dé jà le cheval avait escaladé le talus de l’île et broutait l’herbe... .
4) En pleine lutte, toute leur é nergie mobilisé e contre un ennemi ..., ils se
sont laissé s vaincre .
5) De ... é charpes plus ... montèrent du sol, enroulèrent leurs arabesques
autour des arbres.
6) La lumière de la lune creusait parmi les ruines des ombres ... , des gouffres
profonds de té nèbres.
C. Compréhension du texte.
1. Numé rotez chaque chapitre lu en repé rant le temps, le lieu, les personnages, les
é vé nements.
2. Pourriez-vous trouver dans le texte les preuves de l’amour entre Pierrot et sa
femme ? Prenaient-ils soin de leur futur enfant ?
3. Où se trouve l’explication de la bataille nocturne contre les chauve-souris ?
Connaissez-vous des cas d’hallucinations collectives dans la vie ré elle ?
4. Dé crivez le vent poussié reux et la menace qu’il présentait. 
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                                     Séquence 10
                                     (p.259 – 286)

  A. Civilisation et culture générale.

1. Analysez les motifs dantesques dans l’exposition du texte: le délaissement – la
   « déréliction » - des héros devant la face de la catastrophe universelle;
   l’invasion des monstres – chauves-souris; l’explication moralisatrice du sens de
   cette punition nocturne. (p.254-262).

  B. Exercices lexico-grammaticaux.

1. Composez des phrases avec les mots suivants: suggestion (f.), gerbe (m.),
   verger (m.), vigne (f.), toison (m.), paternel, -le (adj.), fanal (m.), sang-froid
   (m.)
2. Trouvez les synonymes des mots: abandonné, -e (p.p.), défense (f.), angoisse
   (f.), brindille (f.), nécessaire (adj.), fortifier (v.), dévêtir (v), fracas (m.), haleter
   (v.)
3. Complétez les phrases avec les adjectifs manquants :
     1) Les boîtes ... dansent sur sa croupe à ... , puis à ... bruit.
     2) Il voudrait se jeter au bas de ce cheval ... qui marche, trotte, l’emporte
       dans la nuit de feu.
     3) Déjà le cheval avait escaladé le talus de l’île et broutait l’herbe... .
     4) En pleine lutte, toute leur énergie mobilisée contre un ennemi ..., ils se
       sont laissés vaincre .
     5) De ... écharpes plus ... montèrent du sol, enroulèrent leurs arabesques
       autour des arbres.
     6) La lumière de la lune creusait parmi les ruines des ombres ... , des gouffres
       profonds de ténèbres.



  C. Compréhension du texte.

1. Numérotez chaque chapitre lu en repérant le temps, le lieu, les personnages, les
   événements.
2. Pourriez-vous trouver dans le texte les preuves de l’amour entre Pierrot et sa
   femme ? Prenaient-ils soin de leur futur enfant ?
3. Où se trouve l’explication de la bataille nocturne contre les chauve-souris ?
   Connaissez-vous des cas d’hallucinations collectives dans la vie réelle ?
4. Décrivez le vent poussiéreux et la menace qu’il présentait.

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