Этика в зеркале поэзии. Есикова М.М - 6 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

явлениям чувства удовольствия или неудовольствия, симпатии или антипатии, одобрения или
осуждения чаще всего свидетельствуют об их соответствии или несоответствии личностному эс-
тетическому критерию. Поэтому необычайно важно «наведение мостов» между этическим и эсте-
тическим в сознании человека, обучение способности понимать разные языки познания мира и,
следовательно, общаться с людьми, чье видение мира отличается от нашего. Стереоскопичность
личностного мироощущения и мировосприятия – главный залог взаимопонимания между людьми
и мирами в Мире Миров.
2 ЭТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ПОЭТИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Освоение студентом учебной дисциплины порой сводится к механическому заучиванию «ин-
формационных единиц», необходимых для сдачи экзамена или зачета. Механический «перевод»
реальных нравственных явлений на рациональный язык теоретических (этических) категорий чре-
ват немалыми опасностями. Если богатейшее наследие мировой этической мысли превратится в
набор отвлеченных догм, то перестанет служить
своей главной цели – воспитанию нравственного отношения к жизни, следованию моральным
нормам и готовности к моральному выбору.
«Противоядием» против выхолащивания живого содержания этических категорий может слу-
жить обращение к эстетическому опыту осмысления проблем этики – к этике в зеркале поэзии. В
этом смысле эстетический и эмоциональный характер поэтических произведений помогает фор-
мированию личностного отношения к этическим проблемам. Раздумья над текстами художествен-
ных произведений способствуют становлению эмоциональной сферы и системы нравственных
ценностей. Строки стихотворений побуждают читателя к сопереживанию описываемых автором
явлений, к преломлению его мировоззренческих и нравственных позиций сквозь собственный
внутренний мир.
Поэтическая речь насыщена весомостью многозначного смысла, богата парадоксами, не ре-
шаемыми с помощью заученных правил. Язык поэзии служит своеобразным посредником между
эмоциональной и логической сферой. Сложные этические проблемы, выраженные средствами по-
эзии, легче обнаруживаются и распознаются. Кроме того, знакомство с поэтическим творчеством
восполняет пробелы в гуманитарном образовании, повышает и облагораживает культуру чувств.
3 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ
Предлагаемое пособие составлено таким образом, чтобы поэтические произведения послужи-
ли своеобразным «подстрочным переводом» к учебному материалу курса «Этика». Тексты стихо-
творений распределены по отдельным темам. В тех случаях, когда стихотворения содержат этиче-
ские проблемы, анализ которых требует особого внимания и конкретных знаний, они предваряют-
ся небольшим учебно-справочным материалом.
В пособии имеется список литературы по основным этическим проблемам.
По согласованию с преподавателем студент выбирает для самостоятельной работы стихотво-
рение раздела, соответствующего теме семинарского занятия
Вопросы для анализа стихотворений:
Какая этическая проблема затронута в произведении?
Какое решение, на Ваш взгляд, предлагает автор?
Каково Ваше видение этой проблемы?
В каких этических концепциях Вы усматриваете аналогичное решение этой проблемы?
При ответе на первый вопрос следует кратко и четко сформулировать одну или несколько эти-
ческих проблем, содержащихся в данном произведении. Старайтесь не пересказывать текст и по
возможности избегайте цитирования.

Страницы