Наброски. Зарисовки. Эскизы. Евтых С.Ш. - 13 стр.

       наброски по памяти корректируются в соответствии с позой вернувшегося на
       место натурщика.
               Цель последнего упражнения – развитие способностей запечатлевать не
       все формы фигуры человека, а выборочно, лишь самые главные, характери-
       зующие позу и неповторимые индивидуальные пропорциональные отношения,
       присущие только данной натуре.
               Перед студентами в процессе рисования по памяти и представлению
       ставятся учебные задачи – определить в рисунке общее пространственное по-
       ложение, пропорции, конструктивное строение, перспективы, светотени (воз-
       можно и цвет изображаемых объектов). Систематическая работа, последова-
       тельное усложнение задач могут стать стимулом творческого осмысления дей-
       ствительности и образного мировосприятия.
               О. Авсиян советует: «Для развития памяти на индивидуальную харак-
       теристику вначале полезно использовать простые сюжеты, будь то группа
       предметов, несложный пейзаж. Нарисуйте по памяти два близких по характеру
       объекта. В дальнейшем можно увеличить число предметов и удлинить интервал
       между их рассматриванием, выявив в сравнении сходство и различие форм.
               В этом плане интересна работа над набросками контрастных фигур, ти-
       пов человека в разных головных уборах, так же как и выполнение набросков
       обуви, костюмов, контрастных архитектурных объектов. Рисунки на сравни-
       тельную характеристику выполняют на одном листе, ведут параллельно, решая
       при этом пространственно-конструктивные задачи» / 18, с. 22/.
               В конечном счете, зарисовки с натуры, наброски по памяти, по пред-
       ставлению и по воображению служат единой цели – воспитанию образного ви-
       дения, без которого сложно решать творческие и профессиональные задачи.

               Вопросы для закрепления материала

               1 Каковы основные отличия восприятия и представления в изобрази-
       тельном процессе?
               2 Какова роль эмоционально-волевой сферы в изобразительной дея-
       тельности?
               3 Какие виды набросков вы знаете?
               4 В чем отличие кратковременных рисунков от длительных рисунков с
       натуры?
               5 Как вы понимаете единый процесс изучения формы в рисовании с на-
       туры и по памяти?
               6 Какую цель преследует художник, систематически выполняющий на-
       броски и зарисовки с натуры, по памяти и представлению?




                                                                                15

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com