Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 58 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

57
● профессорско-преподавательский состав;
● студенты.
Тогда взаимоотношения и взаимосвязи между данными элемен-
тами, определяющие структуру вуза, могут служить основой модели
организации иерархического управления в нем. В таком подходе ка-
ждая из перечисленных выше составляющих вуза представляет со-
бой подсистему управления, которая в иерархии всей системы
управления соответствует определенному уровню. Поэтому в систе-
ме качества образования вуза нами выделено пять уровней управле-
ния. При этом учтено, что качество образовательной системы более
высокого уровня слагается из качества входящих в нее подсистем
более низких уровней.
Первый уровень управления – уровень университета. Субъектом
управления является университет.
Второй уровень – уровень управления в рамках института или
факультета. Субъектом управления является институт (факультет).
Третий уровень управления в системе качества – уровень кафед-
рального управления. Субъектом управления выступает кафедра.
Четвертый уровень рассматривается как уровень управления ка-
чеством образования со стороны преподавателя, который и выступает
субъектом управления.
Пятый уровень управления в системе качества – уровень студен-
та. Студент является субъектом управления качеством профессио-
нально-образовательной деятельности.
Перечисленные уровни и соответствующие им субъекты имеют
свои объекты управления:
● объектом управления университета является качество профес-
сиональной образовательной системы вуза в целом;
● объектом управления факультета (института) выступает качест-
во профессионально-образовательного процесса подготовки студен-
тов по определенным специализациям и специальностям;
● объектом управления на уровне кафедры является качество
преподавания соответствующих учебных дисциплин;
● преподаватель управляет качеством преподавания своей учеб-
ной дисциплины;
● студент управляет качеством своей учебно-познавательной дея-
тельности. 
    ● профессорско-преподавательский состав;
    ● студенты.
    Тогда взаимоотношения и взаимосвязи между данными элемен-
тами, определяющие структуру вуза, могут служить основой модели
организации иерархического управления в нем. В таком подходе ка-
ждая из перечисленных выше составляющих вуза представляет со-
бой подсистему управления, которая в иерархии всей системы
управления соответствует определенному уровню. Поэтому в систе-
ме качества образования вуза нами выделено пять уровней управле-
ния. При этом учтено, что качество образовательной системы более
высокого уровня слагается из качества входящих в нее подсистем
более низких уровней.
    Первый уровень управления – уровень университета. Субъектом
управления является университет.
    Второй уровень – уровень управления в рамках института или
факультета. Субъектом управления является институт (факультет).
    Третий уровень управления в системе качества – уровень кафед-
рального управления. Субъектом управления выступает кафедра.
    Четвертый уровень рассматривается как уровень управления ка-
чеством образования со стороны преподавателя, который и выступает
субъектом управления.
    Пятый уровень управления в системе качества – уровень студен-
та. Студент является субъектом управления качеством профессио-
нально-образовательной деятельности.
    Перечисленные уровни и соответствующие им субъекты имеют
свои объекты управления:
    ● объектом управления университета является качество профес-
сиональной образовательной системы вуза в целом;
    ● объектом управления факультета (института) выступает качест-
во профессионально-образовательного процесса подготовки студен-
тов по определенным специализациям и специальностям;
    ● объектом управления на уровне кафедры является качество
преподавания соответствующих учебных дисциплин;
    ● преподаватель управляет качеством преподавания своей учеб-
ной дисциплины;
    ● студент управляет качеством своей учебно-познавательной дея-
тельности.
                                                                57

Страницы