Калининградские альтернативы. Социально-экономическое развитие Калининградской области в новых геополитических условиях. Федоров Г.М - 135 стр.

даже определенная гибкость и интуиция разработчиков, чтобы
преодолеть такой деструктивный подход. Ведь это сейчас, по-
сле широкого знакомства с зарубежными образцами, мы знаем,
что, помимо достоинств, они имеют и огромные недостатки,
что отечественная система образования по многим параметрам
превосходит системы западных стран.
    Разработанная программа, конечно, имела свои минусы,
была недостаточно детализирована, но она уже предполагала
серьезные изменения с сохранением положительных компо-
нентов и энергичным преодолением недостатков, но путем не
разрушения, а реформирования системы в сторону ее дивер-
сификации, повышения роли творческого начала, учета регио-
нальных интересов (включая широкие международные связи).
    К сожалению, реализация программы происходит в период
экономического и социально-политического кризиса в стране,
при отсутствии надлежащего финансирования сферы образо-
вания. Тем не менее, в отличие от большинства отраслей хо-
зяйства, сохранились и управляемость системой образования,
и структуры повышения квалификации, а к прежним образова-
тельным учреждениям добавились новые, негосударственные.
Уже заложены многие прогрессивные элементы будущей сис-
темы образования, более гибкой, диверсифицированной, по-
зволяющей обеспечивать непрерывность образовательного
процесса в интересах и личности, и общества.
    Конечно, не все в образовательном процессе однозначно, и
однозначно нехорошо не только с финансированием, но и со
многими содержательными элементами обучения, и в особен-
ности воспитания. Известно, что отказ от прежних коммуни-
стических идеалов не привел пока к формированию каких-
либо иных (капиталистических? патриотических? общечелове-
ческих?), определив во многом нынешнюю безыдейность и со-
циальную апатию в обществе. Разгосударствление в сфере об-
разования чуть было не привело к приватизации даже вузов, а
поощрение платных форм обучения, на которые вынуждены
идти и государственные учреждения, не имеющие достаточно-
го финансирования (платный набор в три гражданских вуза

132