Калининградские альтернативы. Социально-экономическое развитие Калининградской области в новых геополитических условиях. Федоров Г.М - 137 стр.

сентября 1995 г. более 400 млн. рублей, необходимых для уп-
латы за топливо, электричество и другие хозяйственные нуж-
ды. Поневоле захочешь развивать платное образование. Тем
более, что спрос в области на образовательные услуги возрос;
конкурс в 1994 и 1995 гг. у нас был один из самых высоких в
Российской Федерации, что можно связать со спецификой ре-
гиона. Не случайно московский географ А.И. Алексеев отно-
сит Калининградскую область к числу пяти наиболее развитых
в рыночном отношении регионов страны - наряду с Москвой,
Санкт-Петербургом, Нижним Новгородом и Приморьем.
    Другая задача - выработка долгосрочной стратегии разви-
тия, идеологии образования как сферы, определяющей не
только уровень знаний и культурную среду, но и формирова-
ние менталитета граждан, их образа жизни. Для Калининград-
ской области как российского эксклава, территориально изо-
лированного от основной части страны, важно также обеспе-
чить, во-первых, развитие российской культуры, во-вторых,
взаимодействие с культурами соседних стран. Это вносит ре-
гиональную специфику в общероссийские проблемы развития
образования, соответствуя геополитическому положению об-
ласти и ее широким внешнеэкономическим связям.
    Дальнейшее реформирование системы образования пред-
полагает сохранение и развитие лучших отечественных тради-
ций и одновременно - учет позитивного (и негативного!) зару-
бежного опыта. Такой подход позволяет наращивать преиму-
щества в тех аспектах образования, где мы сейчас превосхо-
дим зарубежные образовательные системы и укреплять слабые
звенья - такие, как недостаточная самостоятельность обучаю-
щихся, слабая материально-техническая база, в ряде случаев
шаблонный подход к процессу обучения и недостаток его ак-
тивных форм.
    Говоря о зарубежном опыте, в качестве примеров можно
привести патриотическое воспитание в Польше (и серьезное
отношение к науке и образованию польских властей, экономи-
ческие проблемы которых хорошо известны), активные формы
обучения и высокую требовательность к обучающимся в Гер-

134