Практическое руководство по применению методики "Фильм-тест" Рене Жиля. Федотова Ю.Ю. - 4 стр.

        1. ПСИХОДИАГНОСТИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
        ОТНОШЕНИЙ РЕБЕНКА: ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ

          1.1. Межличностные отношения: определение

     Межличностные отношения – понятие весьма многогранное и охва-
тывает практически весь диапазон существования человека, начиная от
его отношения к большим социальным группам (нации, коллективу и т.
д.) до микросоциальных отношений (семейных, отношений «взрослый –
ребенок», «ребенок – ребенок» и т. д.). Межличностные отношения
тесно связаны с различными видами общественных отношений и, явля-
ясь составной частью взаимодействия, часто рассматриваются в его
контексте. Вместе с тем ряд авторов (В. Н. Мясищев, М. С. Каган,
Е. О. Смирнова) считают, что межличностные отношения представляют
реальность особого рода, которая не сводима ни к совместной деятель-
ности, ни к коммуникации, ни к взаимодействию.
     Для начала необходимо определить и соотнести понятия «общест-
венные отношения», «общение» и «отношение».
     Общественные отношения – это официальные, формально закреп-
ленные, объективизированные, действенные связи. Они являются веду-
щими в регулировании всех видов отношений, в том числе меж-
персональных.
     Г. М. Андреева подчеркивает: «Существование межличностных от-
ношений внутри различных форм общественных отношений есть как бы
реализация безличных отношений в деятельности конкретных лично-
стей, в актах их общения и взаимодействия» [2, с. 3].
     Межличностные отношения – это субъективно переживаемые, в
разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми, проявляю-
щиеся в ходе совместной деятельности и общении. В их основе лежат
разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и
их психологические особенности. В отличие от деловых (инструмен-
тальных) отношений, которые могут быть как официально закреплен-
ными, так и незакрепленными, межличностные связи иногда называют
экспрессивными, подчеркивающими их эмоциональную содержатель-
ность.
4