Использование информационных технологий в учебном процессе начальной школы. Федяинова Н.В. - 15 стр.

      Для разработки демонстрационного материала целесообразно           Помимо разработки дидактического материала в последнее
использовать возможности программного средства для создания        время учителя используют ИТ для создания авторских ППС. Под
презентаций MS PowerPoint. PowerPoint позволяет размещать на       ППС будем понимать программное средство, в котором отражается
слайдах не только рисунки, отсканированные фотографии, но и ви-    некоторая предметная область, в той или иной мере реализуется
деоролики, звуковое сопровождение. Анимационные возможности        технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществле-
PowerPoint делают демонстрацию отобранного текстового и графи-     ния различных видов учебной деятельности [11].
ческого материала наиболее яркой и запоминающейся. Для демон-            Типология используемых в образовании ППС весьма разнооб-
страции таких слайдов (рис. 13) на уроке лучше использовать про-   разна. В общем случае можно выделить следующие типы ППС [5]:
екционную систему, а не отдельные компьютеры.                            1) обучающие;
                                                                         2) тренажеры;
                                                                         3) диагностирующие;
                                                                         4) контролирующие;
                                                                         5) моделирующие;
                                                                         6) игровые.
                                                                         Функциональное назначение ППС – предоставлять учебную
                                                                   информацию и направлять обучение, учитывая индивидуальные
                                                                   возможности и предпочтения учащегося. Причиной создания автор-
                                                                   ских ППС является несоответствие в полной мере имеющихся на
                                                                   рынке готовых программных средств, ориентированных на началь-
                                                                   ную школу, требованиям, выдвигаемым учителями. Поэтому возни-
                                                                   кает необходимость в создании собственных программных средств,
                                                                   соответствующих уровню обучения конкретного ученика, класса.
                                                                         Как правило, ППС предполагают усвоение новой информации
                                                                   при наличии обратной связи между обучаемым и программой. При
                                                                   этом ППС передаются в какой-то мере обучающие функции, поэто-
                                                                   му каждая программа должна строиться сообразно дидактическим
                                                                   принципам обучения.
                                                                         Вместе с тем методика преподавания каждого учебного пред-
                                                                   мета, в свою очередь, учитывает своеобразие и особенности соот-
                                                                   ветствующей науки, поэтому необходимо говорить и о методиче-
                                                                   ских требованиях к программным средствам, которые учитывают
                                                                   специфику и своеобразие каждой конкретной науки и соответст-
                                                                   вующего ей учебного предмета [11]. Особенностями ППС для на-
      Рис. 13. Демонстрационные слайды из учебной презентации
                                                                   чальной школы являются их наглядность, неперенасыщенность тео-
             «Путешествие вокруг света с Ф. Магелланом»            ретическими сведениями, доброжелательная форма ведения диало-
                                                                   га, индивидуальный режим работы (рис. 14, 15).


                                29                                                               30