Использование информационных технологий в учебном процессе начальной школы. Федяинова Н.В. - 17 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

33
граммы можно использовать в начальной школе при изучении всех
предметов на уроках изложения нового материала, обобщения и
систематизации, комбинированных уроках для организации инфор-
мационно-учебной, учебно-игровой и самостоятельной деятельно-
сти.
34
Часть 2
РАЗРАБОТКА ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ
СРЕДСТВАМИ POWERPOINT
Обучающие программы занимают особое место и предназна-
чены для приобретения новых знаний и умений. Обучающие про-
граммы обычно составляют по традиционной методике преподава-
ния: порция информации и контроль либо самоконтроль. Средства
PowerPoint предоставляют возможность организовать только про-
цесс самоконтроля, причем самоконтроль осуществляется путем
выполнения различных заданий с выбором варианта правильного
ответа
из предлагаемого списка. Можно выделить несколько этапов
в разработке обучающих программ средствами PowerPoint:
1) написание педагогического сценария;
2) разработка отдельных слайдов;
3) компоновка слайдов;
4) демонстрация программы.
2.1. Написание педагогического сценария
Разработка обучающей программы начинается с написания
педагогического сценария. Педагогический сценарий включает опи-
сание диалога пользователя и ЭВМ в процессе обучения, краткие
инструкции по работе с программой.
На стадии написания педагогического сценария необходимо
решить следующие основные задачи [10]:
1) конкретизировать цели использования ППС;
2) провести анализ логической структуры учебного материала;
3) выбрать методы обучения;
4) отобрать необходимый учебный материал;
5) провести синтез учебного материала;
6) разработать алгоритм обучения.
При конкретизации целей использования ППС необходимо
учитывать [10]:
1) цели обучения данному учебному предмету;
2) место данного урока в системе уроков по предмету;
3) возможности ученика на данном этапе обучения. 
граммы можно использовать в начальной школе при изучении всех                       Часть 2
предметов на уроках изложения нового материала, обобщения и            РАЗРАБОТКА ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ
систематизации, комбинированных уроках для организации инфор-               СРЕДСТВАМИ POWERPOINT
мационно-учебной, учебно-игровой и самостоятельной деятельно-
сти.                                                                  Обучающие программы занимают особое место и предназна-
                                                                чены для приобретения новых знаний и умений. Обучающие про-
                                                                граммы обычно составляют по традиционной методике преподава-
                                                                ния: порция информации и контроль либо самоконтроль. Средства
                                                                PowerPoint предоставляют возможность организовать только про-
                                                                цесс самоконтроля, причем самоконтроль осуществляется путем
                                                                выполнения различных заданий с выбором варианта правильного
                                                                ответа из предлагаемого списка. Можно выделить несколько этапов
                                                                в разработке обучающих программ средствами PowerPoint:
                                                                      1) написание педагогического сценария;
                                                                      2) разработка отдельных слайдов;
                                                                      3) компоновка слайдов;
                                                                      4) демонстрация программы.

                                                                        2.1. Написание педагогического сценария
                                                                     Разработка обучающей программы начинается с написания
                                                                педагогического сценария. Педагогический сценарий включает опи-
                                                                сание диалога пользователя и ЭВМ в процессе обучения, краткие
                                                                инструкции по работе с программой.
                                                                     На стадии написания педагогического сценария необходимо
                                                                решить следующие основные задачи [10]:
                                                                     1) конкретизировать цели использования ППС;
                                                                     2) провести анализ логической структуры учебного материала;
                                                                     3) выбрать методы обучения;
                                                                     4) отобрать необходимый учебный материал;
                                                                     5) провести синтез учебного материала;
                                                                     6) разработать алгоритм обучения.
                                                                     При конкретизации целей использования ППС необходимо
                                                                учитывать [10]:
                                                                       1) цели обучения данному учебному предмету;
                                                                       2) место данного урока в системе уроков по предмету;
                                                                       3) возможности ученика на данном этапе обучения.

                             33                                                                34

Страницы