Составители:
Рубрика:
Глава 7. Эмоции в детской литературе
396
литературы акцент на базовых эмоциях является есте
ственным и вытекающим из ингерентных свойств текста,
адресованного детям, а также из психологических особен
ностей детского возраста и уровня развития их когнитив
ных способностей. Ядром эмотивных концептов являются
базовые эмоции, образующие собственные концептуали
зированные предметные области. Эмотивные концепты
формируют эмоциональное пространство текста, которое
содержит определенную эмоциональную информацию.
Как и при анализе других типов текста, успешным ока
зывается применение классификации лексики В. И. Ша
ховского на описывающую, номинирующую и выражаю
щую эмоции. При изучении языковых средств репрезента
ции эмотивных концептов учитывается деление текста
литературного произведения на авторскую и персонаж
ную речь. В. В. Воинова изучила лингвистические сред
ства репрезентации концептов joy, fear, anger и sorrow на
лексическом, синтаксическом и фонографическом уров
нях в авторской и персонажной речи. Остановимся кратко
на основных особенностях репрезентации в детской лите
ратуре этих концептов, основное внимание уделив кон
цепту fear, поскольку данный концепт, как показала в
своей диссертации В. В. Воинова, отличается особым раз
нообразием средств его передачи в литературе для детей.
7.2. Особенности репрезентации концепта joy
Концепт joy на лексическом уровне в авторской речи
представлен либо прямой номинацией, либо репрезенти
руется при помощи описательной лексики. Основной тип
номинации данного концепта осуществляется при помо
щи предикативного употребления прилагательных и при
частия: glad, excited, happy. Интенсивность эмоции радос
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- …
- следующая ›
- последняя »
