Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста. Фоменко Л.К. - 5 стр.

UptoLike

Составители: 

5
це слов автора укажите порядковый номер используемой литературы,
страницы издания).
Почти в каждой работе нужно обращаться к вариативным про-
граммам образования и воспитания детей в детском саду:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]; под
ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика
Синтез, 2005.
2. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обу-
чения и развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст]; под
ред. Л.А. Парамоновой. – М.: КарапузДидактика, 2004.
3. Ушакова, О.С. Программа развития речи детей дошкольного
возраста [Текст] / О.С. Ушакова. – М., 1994.
4. Логинова, В.И. «Детство». Программа развития и воспитания
детей в детском саду [Текст] / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева. – СПб.,
1996.
5. Программа «Развитие» [Текст]; под ред . Л.А. Венгера. –
М.,1994
6. Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника
[Текст]. – М.,2001.
7. Радуга. Программа и методическое руководство по воспита-
нию, развитию и образованию детей (младшей, средней и старшей
групп) [Текст]; сост. Т.Н. Доронова и др. – М., 1993, 1994, 1996.
III. Наблюдение за речью детей и ее характеристика. Обсле-
дование детской речи.
В соответствии с выбранной темой контрольной работы доста-
точно провести наблюдение за каким-либо
одним элементом речи де-
тей (5 – 6 человек), но с разным (высоким, средним, низким) уровнем
их речевого развития. С этой же целью можно использовать самые
разнообразные авторские методики обследования детской речи
(А.И. Максаков, О.С. Ушакова, В.И. Яшина, Ф.Г. Даскалова и др.).
Характеристику речи можно составлять постепенно, регулярно на-
блюдая за высказываниями детей, результаты обследования целесо-
образно представить в виде таблиц, затем дать количественный и ка-
чественный анализ. Все записи нужно датировать; рассказы записы-
вать с обязательным указанием точного возраста (к примеру, Оля С.
(5 лет 6 мес.). Полученные данные позволят уточнить задачи пред-
стоящей работы с дошкольниками. Отсроченные наблюдения и по-
следующее обследование детской речи дадут возможность отметить
                                5

це слов автора укажите порядковый номер используемой литературы,
страницы издания).
     Почти в каждой работе нужно обращаться к вариативным про-
граммам образования и воспитания детей в детском саду:
     1. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]; под
ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика
– Синтез, 2005.
     2. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обу-
чения и развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст]; под
ред. Л.А. Парамоновой. – М.: Карапуз – Дидактика, 2004.
     3. Ушакова, О.С. Программа развития речи детей дошкольного
возраста [Текст] / О.С. Ушакова. – М., 1994.
     4. Логинова, В.И. «Детство». Программа развития и воспитания
детей в детском саду [Текст] / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева. – СПб.,
1996.
     5. Программа «Развитие» [Текст]; под ред . Л.А. Венгера. –
М.,1994
     6. Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника
[Текст]. – М.,2001.
     7. Радуга. Программа и методическое руководство по воспита-
нию, развитию и образованию детей (младшей, средней и старшей
групп) [Текст]; сост. Т.Н. Доронова и др. – М., 1993, 1994, 1996.

     III. Наблюдение за речью детей и ее характеристика. Обсле-
дование детской речи.
     В соответствии с выбранной темой контрольной работы доста-
точно провести наблюдение за каким-либо одним элементом речи де-
тей (5 – 6 человек), но с разным (высоким, средним, низким) уровнем
их речевого развития. С этой же целью можно использовать самые
разнообразные авторские методики обследования детской речи
(А.И. Максаков, О.С. Ушакова, В.И. Яшина, Ф.Г. Даскалова и др.).
Характеристику речи можно составлять постепенно, регулярно на-
блюдая за высказываниями детей, результаты обследования целесо-
образно представить в виде таблиц, затем дать количественный и ка-
чественный анализ. Все записи нужно датировать; рассказы записы-
вать с обязательным указанием точного возраста (к примеру, Оля С.
(5 лет 6 мес.). Полученные данные позволят уточнить задачи пред-
стоящей работы с дошкольниками. Отсроченные наблюдения и по-
следующее обследование детской речи дадут возможность отметить