Speaking clearly. Improving voice and articulation: Фонетический практикум. Фомиченко Л.Г. - 99 стр.

                                                            99
íàçûâàþò ïðîêëèòèêî-ýíêëèòè÷åñêîé (ñìûñëîâîé), ñîãëàñíî êî-
òîðîé áåçóäàðíûå ñëîãè òÿãîòåþò ê óäàðíîìó ñëîãó òîé æå ëåêñè-
÷åñêîé åäèíèöû èëè ê åäèíèöå, ñ êîòîðîé äàííûé ñëîã òåñíî
ñâÿçàí ïî ñìûñëó, íàïðèìåð: Ann / has gone / away. Ñîãëàñíî
äðóãîé òî÷êå çðåíèÿ, áåçóäàðíûå ñëîãè òÿãîòåþò ê ïðåäûäóùåìó
óäàðíîìó. Òàêîå äåëåíèå íàçûâàåòñÿ ýíêëèòè÷åñêèì. Òà æå ñàìàÿ
ôðàçà â äàííîì ñëó÷àå ïðèíèìàåò äðóãîé õàðàêòåð ñåãìåíòàöèè:
Ann has / gone a / way.
     Äàííàÿ òî÷êà çðåíèÿ ÿâëÿåòñÿ âåñüìà ðàñïðîñòðàíåííîé â
ëèíãâèñòè÷åñêîé ëèòåðàòóðå. Áîëåå òîãî, ñîïîñòàâèâ ðèòìè÷åñ-
êóþ îðãàíèçàöèþ äâóõ ÿçûêîâ (ðóññêîãî è àíãëèéñêîãî), ïðèõî-
äèì ê âûâîäó, ÷òî ðóññêîìó ÿçûêó áîëåå ñâîéñòâåííî ïðîêëèòè-
êî-ýíêëèòè÷åñêîå ñåãìåíòèðîâàíèå ðå÷è, òîãäà êàê àíãëèéñêîìó
áîëüøå ñîîòâåòñòâóåò ýíêëåòè÷åñêîå äåëåíèå.
     Îáðàùàÿñü ê àíàëèçó ðèòìè÷åñêîé ãðóïïû, çàìåòèì, ÷òî, ïî
îöåíêàì èñëëåäîâàòåëåé, îíà ëåãêî âû÷ëåíÿåòñÿ â ðå÷è áëàãîäàðÿ
âûäåëåííîñòè óäàðíûõ ñëîãîâ; ïîñëåäíèé áåçóäàðíûé ñëîã ðèò-
ìè÷åñêîé ãðóïïû ïî ñâîåé äëèòåëüíîñòè ïðåâûøàåò ïðåäûäóùèé
áåçóäàðíûé ñëîã, ò. å. êîíå÷íîå ïîëîæåíèå ñëîãà â ðèòìè÷åñêîé
ãðóïïå ìàðêèðóåòñÿ äëèòåëüíîñòüþ, óäàðíûé ñëîã áîëåå ïîäâè-
æåí â òîíàëüíîì ïëàíå ïî îòíîøåíèþ ê ñîñåäíèì ñëîãàì.
     Äëÿ àìåðèêàíñêîãî âàðèàíòà àíãëèéñêîãî ÿçûêà õàðàêòåðíà
÷åòêàÿ îðãàíèçàöèÿ ðèòìà, îñóùåñòâëÿþùàÿñÿ ïî çàêîíàì ñåã-
ìåíòàöèè ýíêëèòè÷åñêîãî õàðàêòåðà. Õîðîøî ïðîñëåæèâàåòñÿ òÿ-
ãîòåíèå ïîñëåäóþùèõ áåçóäàðíûõ ê ïðåäûäóùåìó óäàðíîìó ñëî-
ãó. Îáðàùàåò âíèìàíèå îäíîóðîâíåâîå ïðîèçíåñåíèå óäàðíûõ è
áåçóäàðíûõ ñëîãîâ, ÷òî ñïîñîáñòâóåò èõ áîëåå òåñíîé ñâÿçè, íà-
ïðèìåð: I let lunch / go on / too long.//
     Ïî äàííûì èññëåäîâàòåëåé, íàèáîëåå ÷àñòîòíàÿ ðèòìè÷åñ-
êàÿ ãðóïïà â ïðîçàè÷åñêèõ òåêñòàõ ñîäåðæèò 2—4 ñëîãà, èç êîòî-
ðûõ îäèí óäàðíûé, õîòÿ êîëè÷åñòâî áåçóäàðíûõ ñëîãîâ â ðèòìè-
÷åñêîé ãðóïïå ìîæåò äîñòèãàòü è 7, â ñðåäíåì æå â ïðîçàè÷åñêèõ
òåêñòàõ áåçóäàðíûõ ñëîãîâ â 2—2,5 ðàçà áîëüøå óäàðíûõ.
     Èíòåðåñíî îòìåòèòü, ÷òî, ïî äàííûì íåéðîôèçèîëîãîâ,
àíàëèç ðèòìè÷åñêèõ ñòðóêòóð, ñôîðìèðîâàííûõ ìàëûì êîëè÷å-
ñòâîì ýëåìåíòîâ, îñóùåñòâëÿåòñÿ ëåâûì ïîëóøàðèåì ãîëîâíîãî
ìîçãà, à ïðàâîå ïîëóøàðèå îñóùåñòâëÿåò àíàëèç ðèòìè÷åñêèõ
ñòðóêòóð, ñôîðìèðîâàííûõ áîëüøèì êîëè÷åñòâîì ýëåìåíòîâ. Äëè-
òåëüíîñòü ðèòìè÷åñêèõ ñòðóêòóð êàê â îáëàñòè ðå÷åïðîèçâîäñòâà,