Реферирование и аннотирование текстов по специальности (на материале немецкого языка). Фролова Н.А. - 21 стр.

UptoLike

Составители: 

20
2) осмысливать информацию текста и запоминать ее, т.е. уметь пе-
регруппировывать информацию по степени важности, выделять наиболее
существенную и новую информацию и сохранять в памяти необходимую
информацию (графическую, структурную, смысловую) на время написа-
ния реферата.
3) интерпретировать полученную информацию и передавать ее в со-
ответствующей форме, т.е. минимальными языковыми знаками переда-
вать максимум информации определенными языковыми единицами.
Таким образом, реферирование обучает рационально подходить к
процессу чтения, развивает систему обратной связи и самоконтроля, при-
водит к формированию навыков и умений собственно чтения, т.е. извле-
чения научной информации из оригинальной литературы.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Что понимается под словом «реферат»?
2. Каковы основные функции реферата?
3. Какие типы рефератов различают в учебной и научно-
исследовательской практике?
4. Что понимается под смысловым свертыванием текста?
5. Какова структура реферата?
6. Какие способы изложения информации в реферате Вы
знаете?
7. Что понимается под экстрагированием?
8. Что подразумевает перефразирование?
9. Что обозначает слово «интерпретация»?
10. Каковы основные принципы реферирования?
11. Какие основные этапы включает в себя методика рефе-
рирования?
12. Что подразумевается под аспектным реферированием?
13. Что такое «пристатейный реферат»?
14. Чем различаются краткий и расширенный реферат?
15. Назовите основные этапы реферирования!
16. Что такое «Orientierendes Lesen»?
17. Что представляют собой «die Schlüsselwörter»?
18. Что такое «Totales Lesen»?
19. Назовите основные приемы и виды перефразирования!
20. Что такое логический план текста?
     2) осмысливать информацию текста и запоминать ее, т.е. уметь пе-
регруппировывать информацию по степени важности, выделять наиболее
существенную и новую информацию и сохранять в памяти необходимую
информацию (графическую, структурную, смысловую) на время написа-
ния реферата.
     3) интерпретировать полученную информацию и передавать ее в со-
ответствующей форме, т.е. минимальными языковыми знаками переда-
вать максимум информации определенными языковыми единицами.
     Таким образом, реферирование обучает рационально подходить к
процессу чтения, развивает систему обратной связи и самоконтроля, при-
водит к формированию навыков и умений собственно чтения, т.е. извле-
чения научной информации из оригинальной литературы.
                   ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
       1.    Что понимается под словом «реферат»?
       2.    Каковы основные функции реферата?
       3.    Какие типы рефератов различают в учебной и научно-
             исследовательской практике?
       4.    Что понимается под смысловым свертыванием текста?
       5.    Какова структура реферата?
       6.    Какие способы изложения информации в реферате Вы
             знаете?
       7.    Что понимается под экстрагированием?
       8.    Что подразумевает перефразирование?
       9.    Что обозначает слово «интерпретация»?
       10.    Каковы основные принципы реферирования?
       11.    Какие основные этапы включает в себя методика рефе-
             рирования?
       12.    Что подразумевается под аспектным реферированием?
       13.    Что такое «пристатейный реферат»?
       14.    Чем различаются краткий и расширенный реферат?
       15.    Назовите основные этапы реферирования!
       16.    Что такое «Orientierendes Lesen»?
       17.    Что представляют собой «die Schlüsselwörter»?
       18.    Что такое «Totales Lesen»?
       19.    Назовите основные приемы и виды перефразирования!
       20.    Что такое логический план текста?
                                   20