Составители:
Рубрика:
2
Рекомендовано к изданию
Кафедрой информационных систем в искусстве и гуманитарных науках Факультета филологии
и искусств Санкт-Петербургского государственного университета
Гаевская Е.Г.
Технологии сетевого дистанционного обучения: Учебное посо-
бие. — СПб.: Ф-т филологии и искусств СПбГУ, 2007. — 55 с.
Учебное пособие состоит из четырех разделов, соответствующих струк-
туре курса «Технологии сетевого дистанционного обучения» в рамках учеб-
ной программы специальности «Прикладная информатика в искусстве и гу-
манитарных науках». Первый раздел «Модели организации дистанционного
обучения» включает две темы; второй раздел «Информационно-образова-
тельная среда дистанционного обучения» — шесть тем; раздел третий «Со-
держание
учебного он-лайн курса» включает четыре темы. «Планирование и
управление учебным процессом» включает две темы.
Учебное пособие сопровождено списком литературы и ссылками на Ин-
тернет-ресурсы, приложениями, включающими программу и описание он-
лайн курса «Дистанционный курс: разработка и методика преподавания,
средства мониторинга курса, программа и описание семинар «Виртуальный
мастер-класс:
создание, развитие, оценка успешности»
Подготовка и издание учебного пособия осуществлено в
рамках проекта СПбГУ «Инновационная образовательная
среда в классическом университете»
(Приоритетный национальный проект «Образование»).
© Е.Г.Гаевская, 2007
© Факультет филологии и искусств
Санкт-Петербургского государственного
университета, 2007
Отпечатано с готового оригинал-макета в секторе цифровой печати
Института искусств Факультета филологии и искусств СПбГУ
199178 Санкт-Петербург, 10 линия В.О., д. 49.
Подписано в печать 10.11.2007. Заказ № 58. Формат 60х84/16. Усл. печ. л. 3,5. Тираж 50 экз.
3
Введение
Дистанционное обучение, зародившись в середине прошлого столе-
тия, вошло, по мнению экспертов, в 21 век как одна из наиболее эф-
фективных и перспективных систем подготовки и переподготовки
специалистов, а также среднего обучения. Современное образование
нельзя рассматривать в отрыве от глобальных процессов экономиче-
ского, социального и культурного развития. Сейчас уже почти никто
не
сомневается в том, что большая часть изменений, происходящих в
мировой экономике, тесно связана с широким внедрением новых ин-
формационных технологий. И по мере формирования нового инфор-
мационно - ориентированного общества становится ясно, что сущест-
венного экономического преимущества смогут добиться лишь те стра-
ны, население которых достигнет наивысшего уровня компетентности
в преобразовании
информации в знания и навыки с последующим их
применением в работе и повседневной жизни. Осознание важности
приобретения знаний как неотъемлемого компонента экономики спо-
собствует привлечению особого внимания государства и правительств
к развитию источников получения населением образования. Эта тен-
денция проявляется и в развитых, и в развивающихся странах, хотя
уровень жизни, приоритеты
и потребности у них различны.
Развитие дистанционного обучения, тесно связанное с прогрессом
в информационных и коммуникационных технологиях, является пря-
мым следствием возникновения новых образовательных потребностей
общества и его стремления к использованию более обширных инфор-
мационных ресурсов и более эффективных педагогических решений.
Столь заметные и значительные общественные явления, безусловно,
вызывают изменения
в традиционных образовательных системах и
способны привести к серьезным последствиям, влияние которых мо-
жет распространиться далеко за пределы области образования. А по-
тому не будет большим преувеличением утверждать, что открытое и
дистанционное образование играет сегодня одну из важнейших ролей
в становлении формирующегося глобального информационно-
ориентированного общества.
Почти полувековая история для новой
педагогической системы
срок весьма незначительный. Поэтому неудивительно, что в настоя-
