Технологии сетевого дистанционного обучения. Гаевская Е.Г. - 4 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПбГУ | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

6
Указанные ниже модели отражают в основном ситуацию в универ-
ситетах, однако применимы в процессе организации дистанционного
образования с целью повышения квалификации.
Консорциум
Данная модель представляет собой объединение двух университе-
тов, при котором они обмениваются учебными материалами или рас-
пределяют между собой некоторые функции, например, один универ-
ситет занимается разработкой учебных материалов
для ДО, другой —
обеспечивает виртуальные учебные группы преподавателями или про-
водит официальную аккредитацию программ ДО. При этом партнера-
ми могут быть как университеты целиком, так и их отдельные центры,
факультеты, или даже коммерческие или государственные предпри-
ятия, работающие на рынке образовательных услуг. Консорциумы
эффективны лишь при условии жесткого централизованного управле-
ния и соблюдения авторских и имущественных прав на создаваемые
ресурсы.
Примером консорциума может быть, например, Открытое учебное
агентство в Канаде (Open Learning Agency, Canada –
http://www.ola.bc.ca).
Франчайзинг
В модели дистанционного обучения, организованной по принципу
франчайзинга, партнерские университеты передают друг другу свои
дистанционные курсы. При этом, какой-либо хорошо зарекомендо-
вавший себя на рынке образовательных услуг университет
может пе-
редавать право проводить курсы, разработанные в нем, другим вузам-
партнерам, которые еще только начинают свою деятельность в сфере
дистанционного образования и не имеют опыта самостоятельной раз-
работки учебных ресурсов для ДО. Интересная деталь подобной моде-
ли – студенты, записываясь на обучение в своем университете, полу-
чают образовательные услуги в том
же объеме и того же качества, что
и студенты ведущего вуза консорциума, то же самое происходит и с
дипломами при завершении обучения. Атрибутика ведущего универ-
ситета также во всем сохраняется.
7
Примером модели франчайзинга может быть Бизнес школа Откры-
того университета (Open University Business School, Great Britain) и ее
взаимодействие с университетами в Восточной Европе.
Валидация
Очень распространенная модель дистанционного обучения, при ко-
торой образовательные учреждения заключают между собой соглаше-
ния о том, что услуги по дистанционному обучению оказывают все
партнеры в равной степени. При этом один из
них проводит валида-
цию дипломов, аккредитацию курсов и программ ДО, отвечает за вы-
дачу официально признаваемых дипломов и сертификатов, присваива-
ет ученые степени и т.д. По этой же модели строятся отношения меж-
ду головным вузом (известным вузом, имеющим государственную
аккредитацию) и его многочисленными филиалами в регионах.
Удаленные аудитории
В
этой модели особенно активно используются современные сред-
ства информационных и коммуникационных технологий. Учебные
курсы, лекции или семинары, проводящиеся в стенах какого-либо ву-
за, транслируются по телекоммуникационным каналам в виде син-
хронной телепередачи, видеоконференции, радиотрансляции на уда-
ленные учебные аудитории, где также собираются студенты. При
этом, один преподаватель работает одновременно в
огромной студен-
ческой аудиторией. По этой модели строится дистанционное обучение
в Висконсинском университете США (Wisconsin University, USA), а
также в Университете центрального радио и телевидения в Китае
(China Central Radio and TV University).
Проекты
Модель дистанционного обучения, создаваемая для реализации ка-
кого-либо крупномасштабного проекта в рамках государственных
образовательных или научно-исследовательских программ. В этой
модели ведущая роль отводится
научно-методическому центру, где
собираются основные квалифицированные кадры разработчиков учеб-
ных материалов, преподавателей, ведущих курсы ДО и ученых. Дис-

Страницы