Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 109 стр.

нописной страницы показать главное - суть проблемной ситуации, из чего и бу-
дет видна актуальность темы. Таким образом, формулировка проблемной си-
туации- очень важная часть введения. Поэтому имеет смысл остановиться на
понятии «проблема» более подробно.
     Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть опре-
деленные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее не-
известные факты или выявить неполноту старых способов объяснения извест-
ных фактов. Эти трудности в наиболее отчетливой форме проявляют себя в так
называемых проблемных ситуациях, когда существующее научное знание ока-
зывается недостаточным для решения новых задач познания.
     Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило
свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы.
     Таким образом, проблема в науке - это противоречивая ситуация, требую-
щая своего разрешения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате от-
крытия новых фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоре-
тических представлений, т.е. когда ни одна из теорий не может объяснить вновь
обнаруженные факты.
     Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем нередко
имеет не меньшее значение, чем решение их самих. По существу, именно выбор
проблем, если не целиком, то в очень большой степени определяет стратегию
исследования вообще и направление научного поиска в особенности. Не слу-
чайно принято считать, что сформулировать научную проблему - значит пока-
зать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже извест-
но и что пока неизвестно науке о предмете исследования.
     Таким образом, если студенту удается показать, где проходит граница ме-
жду знанием и незнанием о предмете исследования, то ему бывает нетрудно
четко и однозначно определить научную проблему, а следовательно, и сформу-
лировать ее суть.
     Отдельные НИРС ставят целью развитие положений, выдвинутых той или
иными учёными-педагогами. Темы таких НИРС могут быть очень узкими, что
отнюдь не умаляет их актуальности. Цель подобных НИРС состоит в решении
частных вопросов в рамках той или иной уже достаточно апробированной кон-
цепции.
     Таким образом, актуальность подобных НИРС в целом следует оценивать с
точки зрения той концептуальной установки, которой придерживается студент-
исследователь, или того научного вклада, который он вносит в разработку об-
щей концепции.
     Между тем, студенты часто избегают брать узкие темы. Это неправильно.
Дело в том, что работы, посвященные широким темам, часто бывают поверхно-
стными и мало самостоятельными. Узкая же тема прорабатывается более глу-
боко и детально.
     Вначале, кажется, что она настолько узка, что и писать не о чем. Но по ме-
ре ознакомления с материалом это опасение исчезает, студенту - исследователю
открываются такие стороны проблемы, о которых он раньше и не подозревал.
     Актуальные научные решения, лежащие в основе НИРС, могут рассматри-
                                     109