Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 129 стр.

ления развития науки, технологий и техники в Российской Федерации, утвер-
жденные Президентом РФ 21 мая 2006 г., N Пр-843; Критические технологии
РФ, перечень которых утвержден Президентом РФ 21 мая 2006 г., N Пр-842.
    Основным ориентиром в области модернизации образовательного процес-
са должна стать реальная интеграция образования, исследований, разработок,
внедрения. Для этого потребуется существенная реорганизация учебных про-
грамм, усиление проектных форм обучения, внедрение новых форм практики.
    Университеты должны более активно привлекать к преподаванию в вузе и
руководству исследовательской работой студентов как представителей акаде-
мической науки, так и специалистов производственного сектора. Образователь-
ные программы, построенные на новых образовательных стандартах, будут на-
целены на формирование базовых исследовательских компетенций, на форми-
рование предпринимательского видения технологий.
    Необходимо создание и оснащение современных научных библиотек обще-
го пользования, в том числе электронных, концентрирующих отечественные и
зарубежные научные, в том числе периодические, издания.
    Кардинально должна измениться аспирантура. Вслед за европейскими уни-
верситетами и в интеграции с ними российские вузы нуждаются в создании со-
временных центров подготовки высококвалифицированных специалистов,
формировании нового поколения ученых, передаче лучших академических тра-
диций и поддержании научной этики.
     Особо следует сказать о деятельности вузов по партнерству с системой
общего образования. Здесь предстоит наладить связи по обеспечению "сквоз-
ных" исследовательских компетенций, которыми должны овладеть учащиеся в
независимости от уровня получаемого образования. Заслуживает внимание ра-
бота вузов по организации профильного дистанционного обучения школьников,
в том числе с учетом использования практики организации сезонных школ,
олимпиад и научно-практических конференций учащихся. Это позволит не
только обеспечить необходимую профессиональную ориентацию будущих сту-
дентов, но и способствовать становлению некоторых исследовательских компе-
тенций, интереса к исследовательской работе и передовой науке еще со школь-
ной скамьи.

    5.3.3 Новые возможности развития исследовательской и инновацион-
ной деятельности в российских вузах
    Развитие исследовательской и инновационной деятельности в вузах не мо-
жет стать результатом административного давления. Прежде всего, следует
ориентироваться на формирование системы стимулов для этой деятельности.
Задача менеджеров высшего образования увидеть эти стимулы, использовать
новые возможности. К числу таких возможностей, появившихся в 2009 и 2010
годах можно отнести следующие:
    1 Принят закон, позволяющий создавать малые инновационные предпри-
ятия при вузах, обеспечивший создание более 500 таких предприятий (Феде-
ральный закон от 2 августа 2009 г. N 217-ФЗ).


                                   129