Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 13 стр.

     Подготовка кадров для новой школы является одной из основных функций
научно-педагогического образования, представляющего собой важнейшую, эли-
тарную ветвь высшего профессионального образования.
     Анализ зарубежного опыта подготовки специалистов, сумевших обеспечить
высокий уровень развития научно-технического прогресса, показывает, что про-
рыв в науке, технике и технологиях совершался, как правило, в результате интел-
лектуальной революции, когда сформировалось представление о науке как о важ-
нейшей области культуры, мощном факторе развития человечества, т.е. в значи-
тельной мере путем перехода от «экономики вещей» к «экономике интеллектуаль-
ной элиты».
     Радикальные социально-экономические перемены в России, направленные
на обеспечение перехода к рынку, все более активно будут влиять на профессио-
нальную деятельность будущего современного учителя.
     Его конкурентоспособность, перспективы трудоустройства во многом будут
зависеть от его способности готовности решать научно-педагогические задачи,
внедрять и осваивать инновационные технологии в своей профессиональной дея-
тельности.
     Это требует целенаправленных и энергичных усилий по преодолению сло-
жившихся подходов и представлений об интеллекте и творческой индивидуально-
сти, профессиональных и личностных качествах будущих современных учителей
новой школы.
     В связи с этим приоритетным направлением в деятельности педагогических
вузов является подготовка талантливых и инициативных учителей, способных к
созданию нового.
     Для этого необходимо создать в педагогических вузах такие социально-
педагогические условия, которые обеспечат подготовку будущих учителей, способ-
ных творчески решать образовательные задачи, а также их фундаментальную (мате-
матическую, естественнонаучную, компьютерную) подготовку, профессиональную
конкурентоспособность.
     Это возможно при овладения ими уже на первом этапе своей деятельности
основами профессиональной мобильности в науке, теми сложными информацион-
ными структурами, которые являются формой выражения современных научно-
педагогических и научно-технических знаний, методами самостоятельного их об-
новления и расширения.
     Кроме того, у современных будущих учителей должны быть сформированы
готовность к творчеству в научно-педагогической и научно-технической деятельно-
сти; высокий уровень гуманитарной и общекультурной подготовки, а также соци-
ально-психологическая и профессиональная компетентность.
     Именно научно-педагогическое и научно-техническое творчество придает пе-
дагогическому образованию главные черты высшего образования, позволяет гото-
вить кадры высшей квалификации для новой школы.
     Основные задачи, решаемые при этом:
     - воспитание творчески активных будущих учителей, развитие их научно- пе-
дагогического и научно-технического потенциала на основе вовлечения в решение


                                      13