Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 166 стр.

                 7.1 ПОИСК И ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ СТУДЕНТОВ
                            В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗАХ
     7.1.1 Психолого-педагогические аспекты поиска и отбора одарённых и
талантливых студентов
      Таланты создают особое творческое напряжение в молодежной среде и в
обществе в целом, стимулируя творческую активность своего ближайшего ок-
ружения. Поиск талантов, создание условий для их развития и последующего
применения, а также готовность общества принимать таланты и признавать ин-
новационных лидеров – это не просто дело престижа страны, но неотъемлемая
часть культурно-образовательной политики, без планомерного осуществления
которой не решить проблему создания инновационной экономики.
      Президент Российской Федерации Д.А. Медведев в статье «Россия, впе-
ред!» (опубликована 10.09.2009) утверждает: «Инновационная экономика воз-
никнет, конечно, не сразу. Она часть культуры, основанной на гуманистических
ценностях. На стремлении к преобразованию мира ради лучшего качества жиз-
ни, ради освобождения человека от бедности, болезней, страха, несправедливо-
сти. Талантливые люди, стремящиеся к обновлению, способные создавать новое
и лучшее, не прилетят к нам с другой планеты. Они уже здесь, среди нас. И об
этом недвусмысленно свидетельствуют результаты международных интеллек-
туальных олимпиад, патентование за рубежом изобретений, сделанных в Рос-
сии, и настоящая охота, ведущаяся крупнейшими компаниями и университета-
ми мира, за нашими лучшими специалистами. Мы – государство, общество и
семья – должны научиться находить, растить, воспитывать и беречь таких лю-
дей». Профессиональное развитие талантливых, одаренных детей требует осо-
бых подходов.
     Во-первых, в решении задач совершенствования и интенсификации научно-
исследовательской деятельности студентов, поиска и отбора одаренной и талант-
ливой учащейся молодежи необходимо учитывать следующие психолого-
педагогические положения:
     - в процессе поиска и профессиональной ориентации каждому учащемуся и
студенту должны быть обеспечены такой уровень и такая направленность подго-
товки, которые в наибольшей степени соответствуют их интеллектуальным и пси-
хофизическим способностям, наклонностям и интересам;
     - в процессе поиска одаренной и талантливой учащейся молодежи следует
опираться на их природные способности к научно-исследовательской деятельно-
сти, используя для их оценки зарубежные и отечественные психодиагностические
методы, тесты и наблюдения специалистов;
     - в решении задачи поиска и развития одаренной учащейся молодежи нельзя
придерживаться принципа «талант сам пробьется» и полагаться на случай. Ода-
ренность и талант развиваются в деятельности, поэтому для нее необходимо созда-
вать соответствующие условия и систему.
     Во-вторых, деятельность вуза по поиску и поддержке творчески одаренных
детей и студентов необходимо проводить с учетом результатов психологических
исследований о сущности и содержании одаренности. В этих исследованиях ода-
ренность, как и способности, рассматривается не сама по себе, а как вид априорного

                                       166