Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 24 стр.

     Будущие учителя участвуют в работе студенческого конструкторско-
технологического научного центра, выполняют научно-исследовательские и
опытно-конструкторские работы, участвуют в открытых конкурсах Минобр-
науки РФ и выставках НТТМ, региональных и вузовских конкурсах на лучшую
студенческую научную работу. Всё это требует знаний грамотной организации
научно-исследовательской работы.
     Как выполнять научные исследование и опытно -конструкторские работы?
Можно ли научиться научному творчеству?
     Эти вопросы являются сложными и неоднозначными для каждого практи-
кующего исследователя, и многие пытаются найти на них ответы.
     Целью курса является - рассмотреть проблемы научного творчества в ас-
пекте активности творческой личности как проявления глубинных характери-
стик сознания и в соотношении деятельности человека в науке. Ознакомление
будущих учителей технологии с организацией научно-исследовательской и
опытно- конструкторской работы студентов, с этапами исследования и структу-
рой научного труда, с факторами, оказывающими влияние на исследователя и
судьбу концепции.
     Задачи курса:
     - сформировать у будущих учителей представления о научном творчестве и
возможностях организации научно-исследовательской работы студентов;
     - научить использовать общенаучные методы, международные стандарты
ИСО 9000, другие методики и частные приёмы, позволяющие эффективно соз-
давать и развивать научное творчество студентов;
     - сформировать у студентов представление о возможности использования
инновационных технологий создания современной продукции, ознакомить с
технологией создания современной техники в ведущих фирмах мира.
     В процессе изучения курса «Научное творчество и организация НИРС в ву-
зе» будущий учитель должен овладеть следующими компетенциями:
     в области научных исследований:
     - способность ставить цель исследования;
     - способность изучать и анализировать научную, научно -техническую ли-
тературу по теме исследования;
     - способность определять объект исследования;
     - способность формулировать предмет исследования;
     - способность формулировать гипотезу исследования;
     - способность определять задачи исследования;
     - способность формулировать новизну исследования;
     - способность определять практическую значимость исследования;
     - способность планировать научный эксперимент и его проведение;
     - способность проводит обработку экспериментальных данных;
     - способность делать выводы, заключения по проведённым исследованиям;
     - способность написания отчёта о проведённой НИРС;
     - способность защитить интеллектуальную собственность.
     в области опытно-конструкторских работ:
     - способность формулирования задания на ОКР;
                                    24