Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 22 стр.

ную работу, найти единомышленников по ней, с которыми можно посовето-
ваться и поделиться результатами своих исследований. Так или иначе, исследо-
вательской работой занимаются все студенты вузов.
     Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без прове-
дения каких-то, пусть самых простых исследований. Но более глубокая научная
работа, заниматься которой студента не обязывает учебный план, охватывает
лишь некоторых.
     Студент, занимающийся научной работой, отвечает только за себя; только
от него самого зависят тема исследований, сроки выполнения работы, а так же,
что немаловажно, и будет ли выполнена работа вообще.
     Затрачивая своё личное время, студент развивает такие важные для буду-
щего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и
умение отстаивать свою точку зрения.
     Со стороны преподавателя необходимы доброе внимание и поддержка, без
которых, студент, особенно на младших курсах, не захочет (да и просто не
сможет) заниматься скучной наукой , какой кажется почти любая дисциплина
на начальных стадиях ее освоения.
     Студенческие научные объединения часто становятся кузницей молодых
кадров для вуза, в стенах которого они работают и за их пределами.
     Еще в трудах Ломоносова были слова о необходимости поощрения моло-
дых студентов, изъявивших желание заниматься собственными исследованиями
во внеаудиторные часы. Не этому ли обязана русская наука, своему освобожде-
нию к концу 19-го века от засилья иностранцев, выдвинув ряд ученых мирового
масштаба.
     Научно - исследовательская деятельности будущих учителей технологии
(НИДС) является обязательной, органически неотъемлемой частью подготовки
специалистов в педагогических вузах и входит в число основных задач универ-
ситета, решаемых на базе единства учебного и научного процессов.
     Реализация экономических и социальных преобразований в России нужда-
ется в хорошо образованных, творчески мыслящих специалистах, которые мо-
гут активно воздействовать на уровень производственного и общественного
развития государства, условия жизнедеятельности его граждан.
     В условиях стремительного роста влияния науки и техники на мировые
процессы, глобализации экономики перед Россией остро встала проблема вос-
производства и усиления ее научного потенциала. На современном этапе в ка-
честве одной из приоритетных задач государства признана поддержка и разви-
тие российской науки.
     Научно-исследовательскую деятельность в педагогическом вузе можно
разделить на два вида:
     - научно-исследовательская работа студентов (НИРС);
     - опытно-конструкторская работа студентов (ОКРС).
     НИРС – первая стадия ОКРС, где реально начинает создаваться научно-
техническая база будущих технических (и других) инноваций.
     Основой НИРС являются знания, накопленные человечеством за прошлые
периоды развития. В то же время по окончании стадии НИРС должна быть
                                    22