Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 240 стр.

тель выясняет, насколько аспект книги и научный уровень исследования соот-
ветствуют его теме.
     После этого исследователь может решить, читать ли книгу и как ее читать
- полностью, не опуская примечаний, или только некоторые ее части, бегло или
анализируя и критически оценивая ее структуру, внутреннюю связь частей, ее
методологию, методику и содержание, делать ли из нее выписки или конспек-
тировать ее, ограничиться ли составлением к ней краткого указателя или же
дать только аннотацию на карточке.
     Такой порядок следует соблюдать и при чтении статей и других более мел-
ких работ.
     Если исследователь считает, что источник не понадобится, на библиогра-
фической карточке он должен написать, чем вызвано его решение («нет дан-
ных», «повторяет известное», «устарело» и т. д.). Если же работа заслуживает
внимания, на карточке или в приложении к ней следует дать краткую характе-
ристику, которая пригодится и при составлении обзора.
     Не следует ограничиваться ознакомлением с литературой по рефератив-
ным журналам, не говоря уже о том, что даже подробный реферат не воспроиз-
водит всего содержания документа, в реферате могла быть опущена та инфор-
мация, которая представляет особый интерес для данного исследования, в ре-
ферат могли вкрасться неточности, в нем отсутствует библиография и т. д.
     Далее необходимо хотя бы бегло просмотреть и тот материал, который ав-
тору изучаемой работы представлялся второстепенным и поэтому изложен
лишь в подстрочных примечаниях и приложениях или набран петитом, а для
исследователя, возможно, уникален и ценен.
     Нельзя также отказываться от ознакомления с источником только потому,
что его название не полностью соответствует теме, или потому, что это работа
устаревшая или небольшая по объему.
     Однако нет необходимости читать всю литературу, включенную в библио-
графию. Изучив главнейшие фундаментальные исследования, в остальных ра-
ботах следует полностью читать только главы и параграфы, имеющие прямое
отношение к теме. Не стоит изучать литературу "на всякий случай".
     Чтению литературы, особенно научной, надо учиться. При изучении вто-
ростепенной для данной темы литературы целесообразно применять метод
чтения «по диагонали», т. е. просматривать материал таким образом, чтобы не
пропустить чего-либо существенного.
     Экономия времени достигается также тренировкой в быстром чтении. Ис-
кусственное ускорение темпа - непривычным к быстрому чтению читателям
угрожает тем, что у него выработается привычка механического восприятия
слов и предложений без их синхронного осмысления. Но рационально органи-
зованная тренировка при надлежащем самоконтроле дает, по-видимому, отлич-
ные результаты.
     Чтение и для образованного человека представляет не столь простое и легкое
дело, как это подчас кажется.
     Для малоподготовленных исследователей и для чтения особо трудных текстов
выработан ряд приемов, облегчающих и ускоряющих их освоение:
                                     240