Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 99 стр.

творчество к точной методологии, применяемой каждым, кто занимается твор-
чеством, до сих пор терпят неудачу. Творчество не удается свести к чисто логи-
ческой процедуре, а это значит, что проблемы творчества должны быть исклю-
чены из логики.
     Конечно творческое мышление не есть магическое заклинание, изучив ко-
торое можно приобрести возможность творить чудеса. И все же глубокое изу-
чение творчества подсказывает, что его различные виды имеют много общего,
протекают по сходной схеме, имеется ряд общих технических приемов творче-
ства. Знание того, что представляет творческое мышление, как оно действует
дает возможность развивать его с помощью специальных тренировок, органи-
зованных совершенно сознательно, а самое главное достаточно эффективно
управлять творческой деятельностью. Так что было бы не рационально исклю-
чать проблемы творчества из проблем методологии науки и относить их только
к психологии творчества.
     Новыми считаются такие результаты научного исследования, которые су-
щественно расширяют и углубляют имеющиеся знания об объективной реаль-
ности и ее свойствах.
     Новое, таким образом, проявляется в различных формах:
     - в виде открытия неизвестного ранее объективного факта;
     - установления нового закона;
     - создания новой теории;
     - формирования специфического стиля мышления и возникновения новых
парадигм исследования и т. д.
     К творческому процессу следует отнести и использование научных откры-
тий, решение практических задач с помощью науки.
     В эпоху научно-технической революции наблюдается резкое возрастание
объема нового знания. Удвоение заявок на научные открытия и изобретения
происходит в среднем каждые 2,5—3 года. Примерно такими же высокими тем-
пами растет количество выданных патентов и авторских свидетельств, внедрен-
ных изобретений.

    4.1.2 Воображение в научном творчестве
    Как и в области производственного труда и техники, творчество в области
науки обусловлено потребностями общества. В условиях демократического
строя в России наука тесно связана с практикой строительства рыночной эко-
номики и призвана удовлетворять насущные потребности этого строительства.
Российские учёные не могут работать в отрыве от жизни, они должны решать
вопросы, актуальные для страны, должны быть активными строителями жизни.
    Научное творчество так же нуждается в воображении, как и другие области
творческой деятельности. В. И. Ленин высоко оценивал роль воображения в на-
учном творчестве, указывая на нелепость отрицания фантазии в самой строгой
науке.
    И. П. Павлов писал, что химик, «анализируя и синтезируя, для окончатель-
ного понимания работы молекулы должен воображать себе невидимую глазом
конструкцию».
                                     99