Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 100 стр.

     В научном творчестве, как и в других его видах, различают три фазы:
     - подготовительную, включающую в себя постановку проблемы, разработ-
ку гипотезы и методики исследования:
     - само исследование, включающее в себя проверку гипотезы,
     - обобщение полученных результатов, решение проблемы (с проверкой его,
где это требуется и возможно, на практике).
     1 Чтобы правильно поставить научную проблему, надо прежде всего знать
те жизненные факты, которые выдвигают ее и на которые должно опираться ис-
следование, а также те предпосылки, которые имеются в науке для решения на-
меченного вопроса.
     Такими предпосылками являются теоретические положения и конкретные
научные факты, накопленные предшествующими исследованиями. Совершен-
но ясно, что изучение как самой жизни (той области практики, для которой
должна быть решена научная проблема), так и состояния вопроса в науке тре-
бует большой предварительной работы. Но именно она и дает возможность
правильно наметить проблему, точно формулировать ее, расчленить ее, где это
требуется, на ряд частных проблем с тем, чтобы, исследуя их, решить вопрос в
целом.
     Всякое научное исследование опирается на факты, взяты ли они непосред-
ственно из жизни, получены ли в лаборатории, извлечены ли из документов, в
которых зафиксировано то, что мы сами уже не можем наблюдать. Изучение
фактов — обязательная предпосылка решения всякой научной проблемы.
     И. П. Павлов в своем обращении к молодежи писал: «Изучайте, сопостав-
ляйте, накопляйте факты. Как ни совершенно крыло птицы, оно никогда не
смогло бы поднять ее ввысь, не опираясь на воздух. Факты - это воздух ученого.
Без них вы никогда не сможете взлететь. Без них ваши «теории» — пустые по-
туги».
     Чтобы изучать факты, накапливать и сопоставлять их, нужна руководящая
идея или гипотеза.
     Без нее нельзя решить, что надо наблюдать, какие опыты производить, что
изучать.
     Наблюдение, опыт, эксперимент, не руководимые определенной идеей,
слепы.
     Всякое изучение фактов должно быть подчинено руководящей идее, слу-
жить ее проверке, быть направлено на решение определенной научной задачи.
Павлов, подчеркивая значение фактов, вместе с тем предупреждал: «Но, изучая,
экспериментируя, наблюдая, старайтесь не оставаться у поверхности фактов. Не
превращайтесь в архивариусов фактов. Пытайтесь проникнуть в тайну их воз-
никновения.
     Настойчиво ищите законы, ими управляющие». Научная гипотеза и есть
первый шаг на пути к раскрытию тайны возникновения фактов, к раскрытию
законов, ими управляющих. В научном творчестве она занимает поэтому особо
важное место. «В поисках научной мысли, — писал геолог академик А. П. Пав-
лов, — рождается научная гипотеза — этот передовой разведчик науки». Твор-
ческое воображение как раз и играет важную роль в «рождении» гипотезы,
                                     100