ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
18
тельной практики . Развитие психоаналитического учения в работах Э . Эриксо -
на в свете проблем возрастной психологии. Значение психоанализа для ее раз-
вития.
Бихевиоральное направление в возрастной психологии. Представления о
развитии ребенка в классическом бихевиоризме Б .Ф . Скиннера. Положительное
и отрицательное подкрепления как условия формирования нового поведения.
Теории социального научения (А. Бандура, Дж. Доллард, Н. Миллер ). Социали -
зация – центральная проблема этих теорий. Решение проблемы соотношения
воспитания и развития с позиций бихевиоризма (Р. Сирс и др .). Диадический
принцип изучения детского развития. Оценка вклада бихевиоризма в возрас-
тную психологию.
Когнитивное направление в возрастной психологии. Общая характери-
стика и ключевые понятия генетической теории интеллекта Ж . Пиаже. Взгляды
Ж . Пиаже на процесс психического развития и факторы, его определяющие.
Полемика Ж . Пиаже и Л.С. Выготского о природе эгоцентризма в мышлении и
речи ребенка . Теория стадиального развития интеллекта Ж . Пиаже. Характери-
стика основных периодов и стадий развития интеллекта ребенка . Когнитивно -
генетическая теория морального развития Л. Колберга . Уровни морального раз-
вития, по Л. Колбергу. Их соотношение с уровнями интеллектуального разви -
тия, по Ж. Пиаже. Влияние когнитивных теорий на дальнейшее развитие воз-
растной психологии. Анализ их основных достижений и ограничений.
Культурно -деятельностное направление в возрастной психологии. Учение
Л.С. Выготского о периодизации психического развития. Стабильные и крити -
ческие возрасты, механизм их смены. Содержание и структура возрастных кри-
зисов, их психологическая симптоматика . Разработка Л .С. Выготским пробле-
мы соотношения обучения и развития. Учение о зоне ближайшего развития.
Вопросы детской психологии в трудах А.Н. Леонтьева . Реализация деятельно -
стного подхода к разработке проблемы движущих сил и условий психического
развития в фило - и онтогенезе. Идея А.Н. Леонтьева о ведущем типе деятельно -
сти как критерии периодизации психического развития человека . Разработка
Д .Б . Элькониным возрастной периодизации психического развития. Теоретиче-
ское и практическое значение закона периодичности процессов психического
развития и возрастной периодизации Д .Б. Эльконина . Развитие идей Л .С. Вы-
готского , А.Н. Леонтьева , Д .Б . Эльконина в работах Д .И . Фельдштейна . Фазы
социального развития личности в онтогенезе и психологический механизм сме-
ны возрастных периодов.
Естественнонаучная и культурно -историческая парадигмы в исследова -
нии детского развития: сопоставительный анализ.
Понятие жизненного пути личности . Его соотношение с понятиями "вре-
мя жизни " и "жизненный цикл". Анализ зарубежных концепций жизненного
пути личности (Д .Б . Бромлей, Ш . Бюлер , Э . Эриксон). Их достоинства и огра-
ничения. Разработка проблемы жизненного пути личности в отечественной
психологии. С.Л . Рубинштейн о жизненном пути и личности как субъекте жиз-
ни . Концепция жизненного пути человека Б .Г. Ананьева . Роль макросреды , об-
раза жизни , обстоятельств, исторического времени , социальной ситуации раз-
тельно й п р а кти ки . Ра з ви ти е п си х о а на ли ти ческо го учени я в р а бо та х Э . Э р и ксо - на в свете п р о блем во з р а стно й п си х о ло ги и . Зна чени е п си х о а на ли з а для ее р а з - ви ти я. Б и х еви о р а льно е на п р а влени е в во з р а стно й п си х о ло ги и . П р едста влени я о р а з ви ти и р ебенка в кла сси ческо м би х еви о р и з м е Б .Ф . Ски ннер а . П о ло ж и тельно е и о тр и ца тельно е п о дкр еп лени я ка к усло ви я ф о р м и р о ва ни я но во го п о ведени я. Т ео р и и со ци а льно го на учени я (А. Б а ндур а , Д ж . Д о лла р д, Н. М и ллер ). Со ци а ли - з а ци я – центр а льна я п р о блем а эти х тео р и й. Решени е п р о блем ы со о тно шени я во сп и та ни я и р а з ви ти я с п о з и ци й би х еви о р и з м а (Р. Си р с и др .). Д и а ди чески й п р и нци п и з учени я детско го р а з ви ти я. Оценка вкла да би х еви о р и з м а в во з р а с- тную п си х о ло ги ю. К о гни ти вно е на п р а влени е в во з р а стно й п си х о ло ги и . Общ а я х а р а ктер и - сти ка и ключевые п о няти я генети ческо й тео р и и и нтеллекта Ж . П и а ж е. Вз гляды Ж . П и а ж е на п р о цесс п си х и ческо го р а з ви ти я и ф а кто р ы, его о п р еделяющ и е. П о лем и ка Ж . П и а ж е и Л .С. Выго тско го о п р и р о де эго центр и з м а в м ышлени и и р ечи р ебенка . Т ео р и я ста ди а льно го р а з ви ти я и нтеллекта Ж . П и а ж е. Ха р а ктер и - сти ка о сно вных п ер и о до в и ста ди й р а з ви ти я и нтеллекта р ебенка . К о гни ти вно - генети ческа я тео р и я м о р а льно го р а з ви ти я Л . К о лбер га . У р о вни м о р а льно го р а з - ви ти я, п о Л . К о лбер гу. И х со о тно шени е с ур о вням и и нтеллектуа льно го р а з ви - ти я, п о Ж . П и а ж е. Вли яни е ко гни ти вных тео р и й на да льнейшее р а з ви ти е во з - р а стно й п си х о ло ги и . Ана ли з и х о сно вных до сти ж ени й и о гр а ни чени й. К ультур но -деятельно стно е на п р а влени е в во з р а стно й п си х о ло ги и . У чени е Л .С. Выго тско го о п ер и о ди з а ци и п си х и ческо го р а з ви ти я. Ста би льные и кр и ти - чески е во з р а сты, м ех а ни з м и х см ены. Со дер ж а ни е и стр уктур а во з р а стных кр и - з и со в, и х п си х о ло ги ческа я си м п то м а ти ка . Ра з р а бо тка Л .С. Выго тски м п р о бле- м ы со о тно шени я о бучени я и р а з ви ти я. У чени е о з о не бли ж айшего р а з ви ти я. Во п р о сы детско й п си х о ло ги и в тр уда х А.Н. Л ео нтьева . Реа ли з а ци я деятельно - стно го п о дх о да к р а з р а бо тке п р о блем ы дви ж ущ и х си л и усло ви й п си х и ческо го р а з ви ти я в ф и ло - и о нто генез е. И дея А.Н. Л ео нтьева о ведущ ем ти п е деятельно - сти ка к кр и тер и и п ер и о ди з аци и п си х и ческо го р а з ви ти я чело века . Ра з р а бо тка Д .Б . Э лько ни ным во з р а стно й п ер и о ди з а ци и п си х и ческо го р а з ви ти я. Т ео р ети че- ско е и п р а кти ческо е з на чени е з а ко на п ер и о ди чно сти п р о цессо в п си х и ческо го р а з ви ти я и во з р а стно й п ер и о ди з а ци и Д .Б . Э лько ни на . Ра з ви ти е и дей Л .С. Вы- го тско го , А.Н. Л ео нтьева , Д .Б . Э лько ни на в р а бо та х Д .И . Ф ельдштейна . Ф а з ы со ци а льно го р а з ви ти я ли чно сти в о нто генез е и п си х о ло ги чески й м ех а ни з м см е- ны во з р а стных п ер и о до в. Естественно на учна я и культур но -и сто р и ческа я п а р а ди гм ы в и сследо ва - ни и детско го р а з ви ти я: со п о ста ви тельный ана ли з . П о няти е ж и з ненно го п ути ли чно сти . Его со о тно шени е с п о няти ям и "вр е- м я ж и з ни " и "ж и з ненный ци кл". Ана ли з з а р убеж ных ко нцеп ци й ж и з ненно го п ути ли чно сти (Д .Б . Б р о м лей, Ш . Б юлер , Э . Э р и ксо н). И х до сто и нства и о гр а - ни чени я. Ра з р а бо тка п р о блем ы ж и з ненно го п ути ли чно сти в о течественно й п си х о ло ги и . С.Л . Руби нштейн о ж и з ненно м п ути и ли чно сти ка к субъ екте ж и з - ни . К о нцеп ци я ж и з ненно го п ути чело века Б .Г. Ананьева. Ро ль м а кр о ср еды, о б- р а з а ж и з ни , о бсто ятельств, и сто р и ческо го вр ем ени , со ци а льно й си туа ци и р а з - 18
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- …
- следующая ›
- последняя »