ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
19
вития, микросреды , жизненных событий в биографии человека . Жизненная
стратегия как проявление личности в качестве субъекта жизни (К .А. Абульха-
нова -Славская).
Психологические особенности развития ребенка в младенческом возрас-
те, его хронологические границы . Физическое развитие ребенка на 1-м году
жизни . Социальная ситуация развития ребенка в младенчестве. Стадия новоро-
жденности . Кризис новорожденности и его основное новообразование. Психи -
ческое развитие новорожденного . "Комплекс оживления" как психологический
критерий перехода ребенка от стадии новорожденности к собственно младен-
честву. Его состав и развитие (исследования М.И. Лисиной и др .), психологиче-
ское значение. Основные новообразования младенческого возраста : развитие
движений руки , ползание, ходьба. Подготовка к развитию речи на 1-м году
жизни . Кризис 1-го года жизни , его симптомы, основные новообразования,
психологическое значение.
Психологические особенности развития ребенка в раннем детстве, его
хронологические границы . Физическое развитие ребенка раннего возраста . Со -
циальная ситуация развития ребенка 1-3 лет. Особенности овладения ребенком
орудийными и предметными действиями . Предметная деятельность как веду -
щая в раннем детстве. Роль взрослого в ее развитии. Особенности развития
психических процессов и речи ребенка 1-3 лет. Новообразования психического
развития в раннем детстве. Начальный этап формирования личности ребенка .
Личностное новообразование раннего детства . Кризис 3-х лет, его симптомы,
основные новообразования, психологическое значение.
Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте,
его хронологические границы . Физическое и физиологическое развитие дошко -
льника . Социальная ситуация развития в дошкольном детстве. Игра как веду -
щая деятельность дошкольника , ее структура и развитие. Другие виды деятель-
ности ребенка -дошкольника : изобразительная деятельность, конструирование,
зарождение учебной и трудовой деятельности . Роль взрослого в их становле-
нии. Особенности развития психических процессов и речи в дошкольном дет-
стве. Формирование детской личности , роль в этом процессе общения дошко -
льника со взрослыми и сверстниками . Характеристика основных новообразова -
ний дошкольного возраста . Кризис 7-ми лет, его симптомы и основные новооб-
разования. Классический подход и современная трактовка этого кризиса . Кри-
зис 6-7-ми лет и формирование психологической готовности ребенка к школь-
ному обучению. Ее структура и основные варианты развития. Психологическое
значение кризиса 6-7-ми лет.
Психологические особенности развития ребенка в младшем школьном
возрасте. Его хронологические границы , физическое и физиологическое разви -
тие младшего школьника . Социальная ситуация развития в младшем школьном
возрасте. Внутренняя позиция младшего школьника . Учебная деятельность как
ведущая в психическом развитии младшего школьника . Ее структура, операци -
онный и мотивационный аспекты. Динамика соотношения игровой и учебной
деятельности . Специфика трудовой деятельности младшего школьника . Осо -
бенности развития психических процессов и речи учащихся 1-3 классов. Фор-
ви ти я, м и кр о ср еды, ж и з ненных со быти й в би о гр а ф и и чело века . Ж и з ненна я
стр а теги я ка к п р о явлени е ли чно сти в ка честве субъ екта ж и з ни (К .А. Абульх а -
но ва -Сла вска я).
П си х о ло ги чески е о со бенно сти р а з ви ти я р ебенка в м ла денческо м во з р а с-
те, его х р о но ло ги чески е гр а ни цы. Ф и з и ческо е р а з ви ти е р ебенка на 1-м го ду
ж и з ни . Со ци а льна я си туа ци я р а з ви ти я р ебенка в м ла денчестве. Ста ди я но во р о -
ж денно сти . К р и з и с но во р о ж денно сти и его о сно вно е но во о бр а з о ва ни е. П си х и -
ческо е р а з ви ти е но во р о ж денно го . "К о м п лекс о ж и влени я" ка к п си х о ло ги чески й
кр и тер и й п ер ех о да р ебенка о т ста ди и но во р о ж денно сти к со бственно м ла ден-
честву. Его со ста в и р а з ви ти е (и сследо ва ни я М .И . Л и си но й и др .), п си х о ло ги че-
ско е з на чени е. Осно вные но во о бр а з о ва ни я м ла денческо го во з р а ста : р а з ви ти е
дви ж ени й р уки , п о лз а ни е, х о дьба . П о дго то вка к р а з ви ти ю р ечи на 1-м го ду
ж и з ни . К р и з и с 1-го го да ж и з ни , его си м п то м ы, о сно вные но во о бр а з о ва ни я,
п си х о ло ги ческо е з на чени е.
П си х о ло ги чески е о со бенно сти р а з ви ти я р ебенка в р а ннем детстве, его
х р о но ло ги чески е гр а ни цы. Ф и з и ческо е р а з ви ти е р ебенка р а ннего во з р а ста . Со -
ци а льна я си туа ци я р а з ви ти я р ебенка 1-3 лет. Осо бенно сти о вла дени я р ебенко м
о р уди йным и и п р едм етным и действи ям и . П р едм етна я деятельно сть ка к веду-
щ а я в р а ннем детстве. Ро ль вз р о сло го в ее р а з ви ти и . Осо бенно сти р а з ви ти я
п си х и чески х п р о цессо в и р ечи р ебенка 1-3 лет. Но во о бр а з о ва ни я п си х и ческо го
р а з ви ти я в р а ннем детстве. На ча льный эта п ф о р м и р о ва ни я ли чно сти р ебенка .
Л и чно стно е но во о бр а з о ва ни е р а ннего детства . К р и з и с 3-х лет, его си м п то м ы,
о сно вные но во о бр а з о ва ни я, п си х о ло ги ческо е з на чени е.
П си х о ло ги чески е о со бенно сти р а з ви ти я р ебенка в до шко льно м во з р а сте,
его х р о но ло ги чески е гр а ни цы. Ф и з и ческо е и ф и з и о ло ги ческо е р а з ви ти е до шко -
льни ка . Со ци а льна я си туа ци я р а з ви ти я в до шко льно м детстве. И гр а ка к веду-
щ а я деятельно сть до шко льни ка , ее стр уктур а и р а з ви ти е. Д р уги е ви ды деятель-
но сти р ебенка -до шко льни ка : и з о бр а з и тельна я деятельно сть, ко нстр уи р о ва ни е,
з а р о ж дени е учебно й и тр удо во й деятельно сти . Ро ль вз р о сло го в и х ста но вле-
ни и . Осо бенно сти р а з ви ти я п си х и чески х п р о цессо в и р ечи в до шко льно м дет-
стве. Ф о р м и р о ва ни е детско й ли чно сти , р о ль в это м п р о цессе о бщ ени я до шко -
льни ка со вз р о слым и и свер стни ка м и . Ха р а ктер и сти ка о сно вных но во о бр а з о ва -
ни й до шко льно го во з р а ста . К р и з и с 7-м и лет, его си м п то м ы и о сно вные но во о б-
р а з о ва ни я. К ла сси чески й п о дх о д и со вр ем енна я тр а кто вка это го кр и з и са . К р и -
з и с 6-7-м и лет и ф о р м и р о ва ни е п си х о ло ги ческо й го то вно сти р ебенка к шко ль-
но м у о бучени ю. Ее стр уктур а и о сно вные ва р и а нты р а з ви ти я. П си х о ло ги ческо е
з на чени е кр и з и са 6-7-м и лет.
П си х о ло ги чески е о со бенно сти р а з ви ти я р ебенка в м ла дшем шко льно м
во з р а сте. Его х р о но ло ги чески е гр а ни цы, ф и з и ческо е и ф и з и о ло ги ческо е р а з ви -
ти е м ла дшего шко льни ка . Со ци а льна я си туа ци я р а з ви ти я в м ла дшем шко льно м
во з р а сте. Внутр енняя п о з и ци я м ла дшего шко льни ка . У чебна я деятельно сть ка к
ведущ а я в п си х и ческо м р а з ви ти и м ла дшего шко льни ка . Ее стр уктур а , о п ер а ци -
о нный и м о ти ва ци о нный а сп екты. Д и на м и ка со о тно шени я и гр о во й и учебно й
деятельно сти . Сп еци ф и ка тр удо во й деятельно сти м ла дшего шко льни ка . Осо -
бенно сти р а з ви ти я п си х и чески х п р о цессо в и р ечи уча щ и х ся 1-3 кла ссо в. Ф о р -
19
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- …
- следующая ›
- последняя »
