ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
20
мирование теоретического мышления как психического новообразования
младшего школьного возраста . Развитие личности младшего школьника , его
самосознания и самооценки . Характеристика межличностных отношений
младшего школьника . Роль коллектива сверстников в этом возрасте. Основные
новообразования младшего школьного возраста .
Психологические особенности подросткового возраста . Его хронологиче-
ские границы , физическое и физиологическое развитие подростка . Социальная
ситуация развития в подростковом возрасте. Проблема выделения ведущей дея-
тельности в этом возрасте. Проблема подросткового кризиса : варианты разви -
тия. Его симптомы и основные новообразования, психологическое значение.
Особенности взаимоотношений подростка и взрослого , подростка и сверстни -
ков. Подростковая дружба. Психосексуальное развитие подростков. Развитие
личности подростка . Основные новообразования подросткового возраста .
Психологические особенности юношеского возраста . Его хронологиче-
ские границы , физиологическое развитие юношей. Социальная ситуация разви -
тия в юношеском возрасте, ее специфика в современных условиях . Особенно -
сти внутренней позиции старшеклассников (в сравнении с подростками ). Про-
блема профессионального самоопределения и формирования жизненных пла -
нов у юношей. Особенности взаимоотношений юноши со взрослыми (родите-
лями и учителями ) и сверстниками . Дружба в юношеском возрасте, ее отличия
от подростковой дружбы. Любовь и психосексуальное развитие в юности . Ос-
новные новообразования юношеского возраста .
Психологические особенности взрослости (зрелости ). Ее хронологиче-
ские границы и стадии. Традиционный и современный взгляды на роль данного
возрастного периода в жизненном пути человека . Психофизиологическая дина -
мика взрослости . Особенности развития личности взрослого человека. Кризисы
в период взрослости , их специфика , психологическое значение, пути конструк-
тивного разрешения.
Психологические особенности старения и старости . Хронологические
границы старости . Традиционный и современный взгляды на роль данного
возрастного периода в жизненном пути человека . Характеристика изменений в
развитии психических процессов в старости . Проблема трудовой деятельности
в старости , ее возможности и значение для сохранения нормальной жизнедея-
тельности и долголетия. Особенности личности пожилых и старых людей. Ис-
следования личности долгожителей.
Педагогическая психология. Предмет, задачи и методы педагогической
психологии. Образование как объект и предмет педагогической психологии.
Образовательный процесс: его сущность, структура и компоненты. История
становления педагогической психологии как науки . Вклад выдающихся психо-
логов и педагогов в ее развитие (П.П. Блонский, Л .С. Выготский,
В.В. Зеньковский, П .Ф . Каптерев и др .).
Педагогическая психология в системе человековедческих дисциплин. Со -
временные проблемы взаимодействия психологии и педагогики . Тенденции со -
временного образования. Психологические принципы образования.
Взаимодействие субъектов образовательного процесса .
м и р о ва ни е тео р ети ческо го м ышлени я ка к п си х и ческо го но во о бр а з о ва ни я м ла дшего шко льно го во з р а ста . Ра з ви ти е ли чно сти м ла дшего шко льни ка , его са м о со з на ни я и са м о о ценки . Ха р а ктер и сти ка м еж ли чно стных о тно шени й м ла дшего шко льни ка . Ро ль ко ллекти ва свер стни ко в в это м во з р а сте. Осно вные но во о бр а з о ва ни я м ла дшего шко льно го во з р а ста . П си х о ло ги чески е о со бенно сти п о др о стко во го во з р а ста . Его х р о но ло ги че- ски е гр а ни цы, ф и з и ческо е и ф и з и о ло ги ческо е р а з ви ти е п о др о стка . Со ци а льна я си туа ци я р а з ви ти я в п о др о стко во м во з р а сте. П р о блем а выделени я ведущ ей дея- тельно сти в это м во з р асте. П р о блем а п о др о стко во го кр и з и са : ва р и а нты р а з ви - ти я. Его си м п то м ы и о сно вные но во о бр а з о ва ни я, п си х о ло ги ческо е з на чени е. Осо бенно сти вз а и м о о тно шени й п о др о стка и вз р о сло го , п о др о стка и свер стни - ко в. П о др о стко ва я др уж ба . П си х о сексуа льно е р а з ви ти е п о др о стко в. Ра з ви ти е ли чно сти п о др о стка . Осно вные но во о бр а з о ва ни я п о др о стко во го во з р а ста . П си х о ло ги чески е о со бенно сти юно шеско го во з р а ста . Его х р о но ло ги че- ски е гр а ни цы, ф и з и о ло ги ческо е р а з ви ти е юно шей. Со ци а льна я си туа ци я р а з ви - ти я в юно шеско м во з р а сте, ее сп еци ф и ка в со вр ем енных усло ви ях . Осо бенно - сти внутр енней п о з и ци и ста р шекла ссни ко в (в ср а внени и с п о др о стка м и ). П р о - блем а п р о ф есси о на льно го са м о о п р еделени я и ф о р м и р о ва ни я ж и з ненных п ла - но в у юно шей. Осо бенно сти вз а и м о о тно шени й юно ши со вз р о слым и (р о ди те- лям и и учи телям и ) и свер стни ка м и . Д р уж ба в юно шеско м во з р асте, ее о тли чи я о т п о др о стко во й др уж бы. Л юбо вь и п си х о сексуа льно е р а з ви ти е в юно сти . Ос- но вные но во о бр а з о ва ни я юно шеско го во з р а ста . П си х о ло ги чески е о со бенно сти вз р о сло сти (з р ело сти ). Ее х р о но ло ги че- ски е гр а ни цы и ста ди и . Т р ади ци о нный и со вр ем енный вз гляды на р о ль да нно го во з р а стно го п ер и о да в ж и з ненно м п ути чело века . П си х о ф и з и о ло ги ческа я ди на - м и ка вз р о сло сти . Осо бенно сти р а з ви ти я ли чно сти вз р о сло го чело века . К р и з и сы в п ер и о д вз р о сло сти , и х сп еци ф и ка , п си х о ло ги ческо е з на чени е, п ути ко нстр ук- ти вно го р а з р ешени я. П си х о ло ги чески е о со бенно сти ста р ени я и ста р о сти . Хр о но ло ги чески е гр а ни цы ста р о сти . Т р а ди ци о нный и со вр ем енный вз гляды на р о ль да нно го во з р а стно го п ер и о да в ж и з ненно м п ути чело века . Ха р а ктер и сти ка и з м енени й в р а з ви ти и п си х и чески х п р о цессо в в ста р о сти . П р о блем а тр удо во й деятельно сти в ста р о сти , ее во з м о ж но сти и з на чени е для со х р а нени я но р м а льно й ж и з недея- тельно сти и до лго лети я. Осо бенно сти ли чно сти п о ж и лых и стар ых людей. И с- следо ва ни я ли чно сти до лго ж и телей. П еда го ги ческа я п си х о ло ги я. П р едм ет, з а да чи и м ето ды п еда го ги ческо й п си х о ло ги и . Обр а з о ва ни е ка к о бъ ект и п р едм ет п еда го ги ческо й п си х о ло ги и . Обр а з о ва тельный п р о цесс: его сущ но сть, стр уктур а и ко м п о ненты. И сто р и я ста но влени я п еда го ги ческо й п си х о ло ги и ка к на уки . Вкла д выда ющ и х ся п си х о - ло го в и п еда го го в в ее р а з ви ти е (П .П . Б ло нски й, Л .С. Выго тски й, В.В. Зенько вски й, П .Ф . К а п тер ев и др .). П еда го ги ческа я п си х о ло ги я в си стем е чело веко ведчески х ди сци п ли н. Со - вр ем енные п р о блем ы вз а и м о действи я п си х о ло ги и и п еда го ги ки . Т енденци и со - вр ем енно го о бр а з о ва ни я. П си х о ло ги чески е п р и нци п ы о бр а з о ва ни я. Вз а и м о действи е субъ екто в о бр а з о ва тельно го п р о цесса . 20
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- …
- следующая ›
- последняя »