ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
50
74. Естественнонаучная и культурно -историческая парадигмы в исследо -
вании детского развития: сопоставительный анализ.
75. Проблема жизненного пути личности и ее разработка в отечественной
и зарубежной возрастной психологии.
76. Психологические особенности развития ребенка в младенческом воз-
расте.
77. Психологические особенности развития ребенка в раннем детстве.
78. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном воз-
расте.
79. Психологические особенности развития ребенка в младшем школьном
возрасте.
80. Психологические особенности подросткового возраста .
81. Психологические особенности юношеского возраста .
82. Психологические особенности взрослости (зрелости ).
83. Психологические особенности старения и старости .
84. Предмет, задачи и методы педагогической психологии. История ее
становления как науки . Вклад выдающихся психологов и педагогов в ее разви -
тие (Л .С. Выготский, П .Ф . Каптерев, П .П . Блонский, В.В. Зеньковский и др .).
85. Современные проблемы взаимодействия психологии и педагогики .
Психологические принципы образования.
86. Понятие учебной деятельности . Характеристика компонентов учебной
деятельности . Проблема соотношения "обучаемости " и "обученности ".
87. Проблема соотношения обучения, воспитания и развития в исследо -
ваниях отечественных и зарубежных психологов.
88. Сопоставительный анализ основных психологических теорий обуче-
ния. Психологические принципы развивающего обучения.
89. Общая характеристика и психологические особенности педагогиче-
ской деятельности учителя (преподавателя). Психологические основы профес-
сионального и личностного роста педагога .
90. Предмет и задачи современной социальной психологии. Общая харак-
теристика методов социально -психологического исследования.
91. Статус прикладного исследования на современном этапе развития со -
циальной психологии. Основные направления прикладных социально -психоло -
гических исследований.
92. Проблема общения в социальной психологии. Место общения в сис-
теме отношений человека . Функции общения. Его формы и типы. Общение как
коммуникация.
93. Общение как взаимодействие людей. Типы взаимодействий. Взаимо -
действие в контексте совместной деятельности . Формы организации совмест-
ной деятельности .
94. Место межличностного восприятия в системе социально -перцептив-
ных процессов. Феномены и механизмы межличностного восприятия.
95. Группа как система деятельности и как субъект совместной деятель-
ности . Психологические характеристики совокупного субъекта деятельности .
74. Естественно на учна я и культур но -и сто р и ческа я п а р а ди гм ы в и сследо -
ва ни и детско го р а з ви ти я: со п о ста ви тельный а на ли з .
75. П р о блем а ж и з ненно го п ути ли чно сти и ее р а з р а бо тка в о течественно й
и з а р убеж но й во з р а стно й п си х о ло ги и .
76. П си х о ло ги чески е о со бенно сти р а з ви ти я р ебенка в м ла денческо м во з -
р а сте.
77. П си х о ло ги чески е о со бенно сти р а з ви ти я р ебенка в р а ннем детстве.
78. П си х о ло ги чески е о со бенно сти р а з ви ти я р ебенка в до шко льно м во з -
р а сте.
79. П си х о ло ги чески е о со бенно сти р а з ви ти я р ебенка в м ла дшем шко льно м
во з р а сте.
80. П си х о ло ги чески е о со бенно сти п о др о стко во го во з р а ста .
81. П си х о ло ги чески е о со бенно сти юно шеско го во з р а ста .
82. П си х о ло ги чески е о со бенно сти вз р о сло сти (з р ело сти ).
83. П си х о ло ги чески е о со бенно сти ста р ени я и ста р о сти .
84. П р едм ет, з а дачи и м ето ды п еда го ги ческо й п си х о ло ги и . И сто р и я ее
ста но влени я ка к на уки . Вкла д выда ющ и х ся п си х о ло го в и п еда го го в в ее р а з ви -
ти е (Л .С. Выго тски й, П .Ф . К а п тер ев, П .П . Б ло нски й, В.В. Зенько вски й и др .).
85. Со вр ем енные п р о блем ы вз а и м о действи я п си х о ло ги и и п еда го ги ки .
П си х о ло ги чески е п р и нци п ы о бр а з о ва ни я.
86. П о няти е учебно й деятельно сти . Ха р а ктер и сти ка ко м п о ненто в учебно й
деятельно сти . П р о блем а со о тно шени я "о буча ем о сти " и "о бученно сти ".
87. П р о блем а со о тно шени я о бучени я, во сп и та ни я и р а з ви ти я в и сследо -
ва ни ях о течественных и з а р убеж ных п си х о ло го в.
88. Со п о ста ви тельный а на ли з о сно вных п си х о ло ги чески х тео р и й о буче-
ни я. П си х о ло ги чески е п р и нци п ы р а з ви ва ющ его о бучени я.
89. Общ а я х а р а ктер и сти ка и п си х о ло ги чески е о со бенно сти п еда го ги че-
ско й деятельно сти учи теля (п р еп о да ва теля). П си х о ло ги чески е о сно вы п р о ф ес-
си о на льно го и ли чно стно го р о ста п еда го га .
90. П р едм ет и з а да чи со вр ем енно й со ци а льно й п си х о ло ги и . Общ а я х а р а к-
тер и сти ка м ето до в со ци а льно -п си х о ло ги ческо го и сследо ва ни я.
91. Ста тус п р и кла дно го и сследо ва ни я на со вр ем енно м эта п е р а з ви ти я со -
ци а льно й п си х о ло ги и . Осно вные на п р а влени я п р и кла дных со ци а льно -п си х о ло -
ги чески х и сследо ва ни й.
92. П р о блем а о бщ ени я в со ци а льно й п си х о ло ги и . М есто о бщ ени я в си с-
тем е о тно шени й чело века . Ф ункци и о бщ ени я. Его ф о р м ы и ти п ы. Общ ени е ка к
ко м м уни ка ци я.
93. Общ ени е ка к вз а и м о действи е людей. Т и п ы вз а и м о действи й. Вз а и м о -
действи е в ко нтексте со вм естно й деятельно сти . Ф о р м ы о р га ни з а ци и со вм ест-
но й деятельно сти .
94. М есто м еж ли чно стно го во сп р и яти я в си стем е со ци а льно -п ер цеп ти в-
ных п р о цессо в. Ф ено м ены и м ех а ни з м ы м еж ли чно стно го во сп р и яти я.
95. Гр уп п а ка к си стем а деятельно сти и ка к субъ ект со вм естно й деятель-
но сти . П си х о ло ги чески е х а р а ктер и сти ки со во куп но го субъ екта деятельно сти .
50
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- …
- следующая ›
- последняя »
