Общий психологический практикум. Часть 3. Мышление, воображение. Гайдар К.М - 28 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

28
Выводы.
Проанализировать процесс решения основной и наводящей задач, влия-
ние решения наводящей задачи на решение основной при всех вариантах опы-
та. Сделать выводы относительно условий, благоприятствующих влиянию ре-
шения наводящей задачи на решение основной, показать значимость таких фак-
торов, как последовательность решения задач, желание испытуемых решить за-
дачу, время предъявления наводящей задачи в процессе решения основной.
Тема 9. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
АССОЦИАТИВНОГО ПРОЦЕССА
Практические задания
Задание 1
Цель эксперимента. Определение скорости возникновения ассоциаций, их
основного, преобладающего типа по Аристотелю (по смежности, сходству и
контрасту), степени их шаблонности или индивидуальности, эмоциональных
«комплексов».
В эксперименте используется метод свободных ассоциаций.
Материал и оборудование
. 1) Для 1-й серии набор из 10-ти слов, среди
которых 7 «безразличных» и 3 (третье, седьмое и девятое) эмоционально зна-
чимых (желательно индивидуально подобранных): стол, брат, пожар, часы, эк-
замен, собака, шторм, окно, драка, небо.
2) Для 2-й серии три набора слов-стимулов:
1. Предметы, кото- 2. Предметы, отсут- 3. Эмоционально
рые хорошо видны ствующие, но хо- насыщенные
испытуемому рошо известные, слова
«спокойные»
стул лес авария
дверь ручей бой
доска василек брак
книга дорога двойка
карандаш куст ранение
3) Секундомер.
Методика
Ход эксперимента
. Состоит их двух серий.
Серия 1. В эксперименте используется метод свободных ассоциаций. 
                                    28


      Выводы.
      Проанализировать процесс решения основной и наводящей задач, влия-
ние решения наводящей задачи на решение основной при всех вариантах опы-
та. Сделать выводы относительно условий, благоприятствующих влиянию ре-
шения наводящей задачи на решение основной, показать значимость таких фак-
торов, как последовательность решения задач, желание испытуемых решить за-
дачу, время предъявления наводящей задачи в процессе решения основной.




                Тема 9. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
                      АССОЦИАТИВНОГО ПРОЦЕССА

                            Практические задания

                                      Задание 1
      Цель эксперимента. Определение скорости возникновения ассоциаций, их
основного, преобладающего типа по Аристотелю (по смежности, сходству и
контрасту), степени их шаблонности или индивидуальности, эмоциональных
«комплексов».
      В эксперименте используется метод свободных ассоциаций.
      Материал и оборудование. 1) Для 1-й серии набор из 10-ти слов, среди
которых 7 «безразличных» и 3 (третье, седьмое и девятое) эмоционально зна-
чимых (желательно индивидуально подобранных): стол, брат, пожар, часы, эк-
замен, собака, шторм, окно, драка, небо.
     2) Для 2-й серии три набора слов-стимулов:
        1. Предметы, кото-       2. Предметы, отсут-     3. Эмоционально
        рые хорошо видны         ствующие, но хо-        насыщенные
        испытуемому              рошо известные,        слова
                                «спокойные»
          стул                     лес                    авария
          дверь                    ручей                   бой
          доска                    василек                брак
          книга                    дорога                 двойка
          карандаш                  куст                  ранение
      3) Секундомер.
                                         Методика
      Ход эксперимента. Состоит их двух серий.
      Серия 1. В эксперименте используется метод свободных ассоциаций.

Страницы