ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
12
1) нулевой уровень (очень низкий) – рисунок не имеет отношения к об-
разцу ;
2) 1-й уровень (низкий) – детали изображаются в случайной последова -
тельности , без какой-либо системы;
3) 2-й уровень (ниже среднего ) – воспроизведение начинается с отдель-
ных треугольных секторов;
4) 3-й уровень А (средний) – воспроизведение начинается с маленьких
прямоугольников, содержащих по два или четыре сектора;
5) 3-й уровень Б (выше среднего ) – воспроизведение начинается с боль-
шого прямоугольника, затем он заполняется внутренними деталями в случай-
ном порядке, без какой-либо системы;
6) 4-й уровень (высокий) – сначала изображается большой прямоуголь-
ник, затем – некоторые, но не все из основных разделяющих его линий (диаго -
нали , вертикаль, горизонталь), затем изображаются внутренние детали и ос-
тавшиеся линии;
7) 5-й уровень (очень высокий) – сначала изображается большой прямо -
угольник, затем проводятся все основные линии (диагонали , вертикаль, гори-
зонталь), затем – внутренние детали .
По данным А .Л . Венгера, в 6 лет нормальны 2-й и 3-й уровни ; 1-й уро-
вень допустим; нулевой уровень говорит об импульсивности , вызванной интел-
лектуальным отклонением, органическим поражением мозга или педагогиче-
ской запущенностью .
В 7-8 лет 1-й уровень является показателем существенной задержки в
развитии организации и планирования действий.
В 9-10 лет нормальны 3-й и 4-й уровни ; 2-й уровень указывает на некото -
рую задержку в развитии планирования и организации действий; 1-й уровень
служит показателем грубых нарушений.
В 11-12 лет нормальны 4-й и 5-й уровни ; 2-й и 3-й уровни являются пока-
зателями некоторой задержки в развитии планирования и организации дейст-
вий.
Начиная с 13 лет нормальным является 5-й уровень.
Эти возрастные нормы одинаковы для непосредственного копирования
образца и для его воспроизведения по памяти . Однако если снижение уровня
организации действий вызвано когнитивными нарушениями , то при воспроиз-
ведении по памяти способ обычно оказывается более низким, чем при копиро-
вании. Если же снижение объясняется состоянием острой тревоги , то при вос-
произведении по памяти способ не ниже , чем при копировании, а иногда и вы-
ше, так как при наличии образца усиливается сосредоточенность тревожного
ребенка на мелких деталях , вызванная опасением пропустить какую-либо из
них и отвлекающая его от анализа фигуры в целом.
2. Правильность воспроизведения деталей. При копировании образца от-
ражает уровень развития восприятия и образного мышления, при воспроизве-
дении по памяти – уровень развития зрительной памяти .
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com
12
1) ну лево й у р о вень (о чень ни зк и й) – р и су но к не и меет о тно ш ени я к о б-
р а зцу ;
2) 1-й у р о вень (ни зк и й) – дета ли и зо бр а жа ются в слу ча йно й п о следо ва -
тельно сти , безк ак о й-ли бо си стемы;
3) 2-й у р о вень (ни же ср еднего ) – во сп р о и зведени е на чи на ется с о тдель-
ных тр еу го льных сек то р о в;
4) 3-й у р о вень А (ср едни й) – во сп р о и зведени е на чи на ется с ма леньк и х
п р ямо у го льни к о в, со дер жа щи х п о два и ли четыр е сек то р а ;
5) 3-й у р о вень Б (выш е ср еднего ) – во сп р о и зведени е на чи на ется с бо ль-
ш о го п р ямо у го льни к а, затем о н за п о лняется вну тр енни ми дета лями в слу ча й-
но м п о р ядк е, безк ак о й-ли бо си стемы;
6) 4-й у р о вень (высо к и й) – сна ча ла и зо бр а жа ется бо льш о й п р ямо у го ль-
ни к , за тем – нек о то р ые, но не все и зо сно вных р а зделяющи х его ли ни й (ди а го -
на ли , вер ти к а ль, го р и зо нта ль), за тем и зо бр а жа ются вну тр енни е дета ли и о с-
та вш и еся ли ни и ;
7) 5-й у р о вень (о чень высо к и й) – сна чала и зо бр а жа ется бо льш о й п р ямо -
у го льни к , за тем п р о во дятся все о сно вные ли ни и (ди а го на ли , вер ти к а ль, го р и -
зо нта ль), за тем – вну тр енни е дета ли .
П о да нным А .Л . В енгер а , в 6 лет но р ма льны 2-й и 3-й у р о вни ; 1-й у р о -
вень до п у сти м; ну лево й у р о вень го во р и т о б и мп у льси вно сти , вызва нно й и нтел-
лек ту а льным о тк ло нени ем, о р га ни ческ и м п о р а жени ем мо зга и ли п еда го ги че-
ск о й за п у щенно стью.
В 7-8 лет 1-й у р о вень является п о к а за телем су щественно й за дер жк и в
р а зви ти и о р га ни за ци и и п ла ни р о ва ни я действи й.
В 9-10 лет но р ма льны 3-й и 4-й у р о вни ; 2-й у р о вень у к а зыва ет на нек о то -
р у ю задер жк у в р а зви ти и п ла ни р о ва ни я и о р га ни за ци и действи й; 1-й у р о вень
слу жи т п о к а за телем гр у бых на р у ш ени й.
В 11-12 лет но р ма льны 4-й и 5-й у р о вни ; 2-й и 3-й у р о вни являются п о к а -
за телями нек о то р о й за дер жк и в р а зви ти и п ла ни р о ва ни я и о р га ни за ци и дейст-
ви й.
На чи на я с 13 лет но р ма льным является 5-й у р о вень.
Э ти во зр а стные но р мы о ди на к о вы для неп о ср едственно го к о п и р о ва ни я
о бр а зца и для его во сп р о и зведени я п о п а мяти . Одна к о если сни жени е у р о вня
о р га ни за ци и действи й вызва но к о гни ти вными на р у ш ени ями , то п р и во сп р о и з-
ведени и п о п а мяти сп о со б о бычно о к а зыва ется бо лее ни зк и м, чем п р и к о п и р о -
ва ни и . Е сли же сни жени е о бъ ясняется со сто яни ем о стр о й тр ево ги , то п р и во с-
п р о и зведени и п о п а мяти сп о со б не ни же, чем п р и к о п и р о ва ни и , а и но гда и вы-
ш е, та к к а к п р и на ли чи и о бр а зца у си ли ва ется со ср едо то ченно сть тр ево жно го
р ебенк а на мелк и х дета лях , вызва нна я о п а сени ем п р о п у сти ть к а к у ю-ли бо и з
ни х и о твлек а юща я его о т а на ли за ф и гу р ы в цело м.
2. Пра ви льност ь восп рои зведе ни я дет а ле й. П р и к о п и р о ва ни и о бр а зца о т-
р а жа ет у р о вень р а зви ти я во сп р и яти я и о бр а зно го мыш лени я, п р и во сп р о и зве-
дени и п о п а мяти – у р о вень р а зви ти я зр и тельно й п а мяти .
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- …
- следующая ›
- последняя »
