Практикум по психодиагностике. Часть 5. Психодиагностика интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Гайдар К.М - 10 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

10
Ход работы: ребенку предлагают выполнить следующие задания:
1) показать правую руку, левую руку, правую ногу , левую ногу ;
2) на столе перед ребенком располагают игрушки следующим образом: в
центре – мишка, справа – уточка, слева – зайчик, впереди – кукла , сзади – лиса .
Дается инструкция: «Ответь, пожалуйста, какая игрушка находится между
уточкой и зайчиком? Какая игрушка стоит перед мишкой? Какая игрушка по-
зади мишки ? Какая игрушка стоит слева от мишки ? Какая игрушка стоит
справа от мишки ? »;
3) ребенку показывают картинку и спрашивают о расположении предме-
тов. Инструкция: «Какая игрушка нарисована в середине, вверху , внизу , в пра -
вом верхнем углу , в левом нижнем углу , в правом нижнем углу , в левом верхнем
углу ?»;
4) ребенка просят на листе бумаги в клетку нарисовать в центре – круг,
слева – квадрат, выше круга – треугольник, ниже круга – прямоугольник, над
треугольником – два маленьких кружка, под треугольником – один маленький
кружок. Задание ребенок выполняет последовательно ;
5) игрушки располагают справа и слева , впереди и позади ребенка на рас-
стоянии 40-50 см от него и предлагают рассказать, где какая игрушка стоит;
6) ребенку предлагают встать в центр комнаты и рассказать, что находит-
ся слева , справа , впереди , сзади от него .
Обработка и анализ данных. Подсчитывают показатели правильности
выполнения заданий в процентах. Определяют, как зависят особенности вос-
приятия пространства от точки отсчета , удаленности объектов. Делают выводы
о пространственной ориентировке на собственном теле, ориентировке относи -
тельно себя , относительно предметов на плоскости листа бумаги и в простран-
стве.
ТЕСТ «СЛОЖНАЯ ФИГУРА»
7
(методика А. Рея в модификации А.Л. Венгера)
Цель: определение уровня развития зрительного восприятия, пространст-
венных представлений, координации «глаз – рука», зрительной памяти (а имен-
но непроизвольного запоминания и отсроченного воспроизведения), организа -
ции и планирования действий.
Модификация А.Л. Венгера представляет собой несколько упрощенный
вариант методики, пригодный для тестирования старших дошкольников и
младших школьников.
Материал: фигура-образец, два чистых листа нелинованной бумаги ,
цветные карандаши.
7
Описывается по: Венгер А .Л . Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство .
– М ., 2001. – Ч. 1. – С . 45; С . 99-101.
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com
                                                                                     10


                      Х од ра бот ы : р ебенк у п р едла га ют вып о лни ть следу ющи е за да ни я:
                      1) п о к а зать п р аву ю р у к у , леву ю р у к у , п р а ву ю но гу , леву ю но гу ;
                      2) на сто ле п ер ед р ебенк о м р асп о ла га ют и гр у ш к и следу ющи м о бр а зо м: в
              центр е – ми ш к а , сп р ава – у то чк а , слева – за йчи к , вп ер еди – к у к ла , сза ди – ли са .
              Д а ется и нст рукци я: «От вет ь, п ож а луйст а , ка ка я и груш ка на ходи т ся ме ж ду
              у т очкой и за йчи ком? Ка ка я и груш ка ст ои т п ере д ми ш кой? Ка ка я и груш ка п о-
              за ди ми ш ки ? Ка ка я и гру ш ка ст ои т сле ва от ми ш ки ? Ка ка я и груш ка ст ои т
              сп ра ва от ми ш ки ?»;
                      3) р ебенк у п о к а зыва ют к ар ти нк у и сп р а ш и ва ют о р а сп о ло жени и п р едме-
              то в. И нст рукци я: «Ка ка я и гру ш ка на ри сова на в сере ди не , вверху , вни зу , в п ра -
              вом верхне м у глу , в ле вом ни ж не м у глу , в п ра вом ни ж не м у глу , в ле вом верхне м
              у глу ?»;
                      4) р ебенк а п р о сят на ли сте бу ма ги в к летк у на р и со ва ть в центр е – к р у г,
              слева – к ва др а т, выш е к р у га – тр еу го льни к , ни же к р у га – п р ямо у го льни к , на д
              тр еу го льни к о м – два ма леньк и х к р у жк а, п о д тр еу го льни к о м – о ди н ма леньк и й
              к р у жо к . За да ни е р ебено к вып о лняет п о следо ва тельно ;
                      5) и гр у ш к и р а сп о ла гают сп р а ва и слева , вп ер еди и п о за ди р ебенк а на р а с-
              сто яни и 40-50 см о т него и п р едла га ют р а сск а за ть, где к а к а я и гр у ш к а сто и т;
                      6) р ебенк у п р едла га ют вста ть в центр к о мна ты и р а сск а за ть, что нах о ди т-
              ся слева , сп р ава , вп ер еди , сза ди о т него .
                      Обра бот ка и а на ли з да нны х. П о дсчи тыва ют п о к а за тели п р а ви льно сти
              вып о лнени я за да ни й в п р о цента х . Оп р еделяют, к а к за ви сят о со бенно сти во с-
              п р и яти я п р о стр а нства о т то чк и о тсчета , у да ленно сти о бъ ек то в. Д ела ют выво ды
              о п р о стр а нственно й о р и енти р о вк е на со бственно м теле, о р и енти р о вк е о тно си -
              тельно себя, о тно си тельно п р едмето в на п ло ск о сти ли ста бу ма ги и в п р о стр а н-
              стве.


                                                  Т Е СТ «СЛ О Ж Н А Я Ф И ГУ РА » 7
                                           (мето ди к а А . Рея в мо ди ф и к а ци и А .Л . В енгер а )

                       Ц е ль: о п р еделени е у р о вня р а зви ти я зр и тельно го во сп р и яти я, п р о стр а нст-
              венных п р едставлени й, к о о р ди на ци и «гла з– р у к а » , зр и тельно й п а мяти (а и мен-
              но неп р о и зво льно го за п о ми на ни я и о тср о ченно го во сп р о и зведени я), о р га ни за -
              ци и и п ла ни р о ва ни я действи й.
                       М о ди ф и к а ци я А .Л . В енгер а п р едставляет со бо й неск о льк о у п р о щенный
              ва р и а нт мето ди к и , п р и го дный для тести р о ва ни я ста р ш и х до ш к о льни к о в и
              мла дш и х ш к о льни к о в.
                       Ма т ери а л: ф и гу р а -о бр а зец, два чи стых ли ста нели но ва нно й бу ма ги ,
              цветные к ар а нда ш и .



              7
                Оп и сыва ется п о : В енгер А .Л . П си х о ло ги ческ о е к о нсу льти р о ва ни е и ди а гно сти к а: П р а к ти ческ о е р у к о во дство .
              – М ., 2001. – Ч . 1. – С . 45; С . 99-101.



PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com

Страницы