Психологический практикум. Ощущение. Восприятие. Представление. Генералова А.В - 29 стр.

                    Лабораторная работа № 13                                   В субъективной оценке времени сказываются и индивидуальные
              Изучение индивидуальных особенностей                      различия. В опытах Х. Эренвальда одни испытуемые обнаруживали
                   восприятия и оценки времени                          очень стойкую тенденцию недооценивать, а другие – переоценивать
     Цель – выявить индивидуальные особенности восприятия вре-          время. Эренвальд различает два типа восприятия времени: брадихро-
менных промежутков испытуемым.                                          нический (тенденция к ускорению течения времени) и тахихрониче-
                                                                        ский (замедление, запаздывание).
      Задачи:
      1. Выявить тип восприятия времени испытуемого.                         Оборудование: Секундомер, тексты различного содержания.
      2. Определить влияние вида выполняемой деятельности на вос-              Ход работы.
приятие временных промежутков.                                                 Эксперимент проводится в несколько этапов.
      3. Проверить закономерности восприятия заполненного времен-              1-й этап – фоновый замер двух временных промежутков (малого
ного интервала для малых и больших длительностей.                       – 55 сек. и большого – 3 мин. 40 сек.). Испытуемому дается следующее
       Теоретическое обоснование.                                       задание: «По моему сигналу вы начинаете отмерять временной проме-
       Восприятие времени имеет различные аспекты и осуществляется      жуток (малый или большой). Когда, по вашему мнению, он завершит-
на разных уровнях. Простейшие формы восприятия времени основаны         ся, скажите «Стоп!» Фоновый замер производится по три раза для каж-
на элементарных ритмических явлениях, которые известны как «био-        дого промежутка времени.
логические часы». Такие явления позволяют давать непосредственные              2-й этап – испытуемому предлагается какая-либо интеллектуаль-
оценки времени. Сложные формы восприятия времени опираются на           ная задача, решая которую, он должен одновременно отмерять задан-
выбираемые человеком эталоны оценки времени.                            ные промежутки времени. Для повышения значимости выполнения ин-
       Для изучения восприятия длительности временных промежут-         теллектуального задания, кроме фиксации времени, экспериментатор
ков можно использовать различные методы.                                отмечает правильность решения задачи (в процентах).
       1. Метод количественной оценки – основывается на использо-              3-й этап – испытуемому предлагается за выделенные промежут-
вании общепринятых единиц времени, т. е. испытуемого просят оценить     ки времени запомнить научный текст. Для повышения значимости вы-
временной интервал в секундах, минутах и т. д.                          полнения задания, кроме фиксации времени, экспериментатор отмеча-
       2. Метод воспроизведения. Испытуемому предлагается воспро-       ет правильность воспроизведения заученного материала (в процентах).
извести длительность, равноценную той, которая была предложена ему             Каждый этап эксперимента выполняется испытуемым по три
в качестве эталона.                                                     раза для большого (3 мин. 40 сек.) и малого (55 сек.) промежутка.
       3. Метод сравнения. Экспериментатор предлагает испытуемому              Форма фиксации результатов свободная и выбирается экспери-
две каких-либо длительности, которые тот должен сравнить.               ментатором.
       4. Метод продуцирования. Испытуемому предлагается выпол-
нить какое-либо задание в течение определенного времени.                      Обработка результатов.
       Закон заполненного временного отрезка: чем более заполненным           Вычислить среднее значение и знак ошибки в каждой серии
и, значит, расчлененным на маленькие интервалы является отрезок вре-    опытов; выявить тип восприятия времени испытуемого (по фоновому
мени, тем более длительным он представляется. Этот закон определяет     замеру); сравнить полученные данные с теоретическими закономерно-
закономерность отклонения психического времени воспоминания про-        стями восприятия времени.
шлого от объективного времени. Для времени переживания настоящего            Контрольные вопросы:
имеет место обратное положение: чем оно беднее событиями и однооб-           1. Чем различаются «непосредственное» и «опосредованное»
разнее его течение, тем более длительным, «тягучим» оно ощущается; и    восприятие времени?
чем богаче и содержательнее его заполнение, тем незаметнее оно проте-
кает, тем меньше кажется временная длительность.
                                 57                                                                     58