Учебно-методическое пособие по разработке и реализации деловой стратегии коммерческой организации. Голикова Н.В - 16 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

                                                                                  16

никающих на практике. Деловая игра включает модель взаимосвязанных между собой
конкретных хозяйственных ситуаций и совокупность действий участников игроков со-
гласно целям и заданным правилам игры.
       Объектом деловой игры является организация по производству пищевых продук-
тов, стратегическим приоритетом которой является удовлетворение потребителей при
обеспечении стабильного роста доходов и прибыли для успешного экономического и
социального развития в рыночных условиях.
       В деловой игре изучаются процессы стратегического управления экономической
системой, включающие проведение стратегического анализа, разработку стратегических
альтернатив и выбор деловой стратегии коммерческой организации, реализации страте-
гии посредством составления стратегических карт.

        Целью проведения деловой игры является:

     1. Обучение методам принятия управленческих решений в области стратегического
менеджмента, финансовой, маркетинговой, инвестиционной, инновационной деятельно-
сти.
     2. Обучение методам проведения стратегического анализа для разработки стратеги-
ческих альтернатив экономической системы.
     3. Обучение методам разработки деловой стратегии коммерческой организации.
     4. Приобретение навыков осуществления стратегического выбора деловой страте-
гии.
     5. Обучение конкретным методам реализации выбранной деловой стратегии.
     6. Оценка экономической эффективности предлагаемых в ходе деловой игры аль-
тернативных стратегических вариантов.

                         Правила проведения деловой игры:

1.      Участники (группы) деловой игры при обсуждении и вынесении своих решений
должны аргументировать их ссылками на соответствующие нормативные документы,
справочно-информационные источники, методическую литературу, передовой опыт.
2.      Разделение играющих на подгруппы и распределение конкретных ролей осущест-
вляет преподаватель, ведущий игру.
3.      В целях своевременной адаптации играющих преподаватель выделяет специаль-
ное время для ознакомления с соответствующими материалами и содержанием конкрет-

Страницы