Веневитиново. Тематические экскурсии биологического учебно-научного центра ВГУ. Голуб В.Б - 23 стр.

                                           23
       Во время экскурсии учащиеся знакомятся со строением конкретных
биогеоценозов, выясняют некоторые формы взаимодействия их компонентов,
усваивают понятия “сукцессия” и “дигрессия”.
       Вначале экскурсия проходит по территории смешанного леса. На участке
однородном по рельефу, составу древесных пород, кустарниковой и травянистой
растительности,   граничащем       с   канавой,    осматривают       и    анализируют
биотические и абиотические компоненты биогеоценоза: тип почвы, условия
освещенности, температурно-влажностный режим, растительный и животный
компоненты. Указывается, что основу биогеоценоза составляет растительное
сообщество, экскурсанты определяют границу между биогеоценозами леса и
канавы по границе растительных сообществ. Обсуждается причина ведущей
роли   растений   в     биогеоценозе   (в них сосредоточена основная масса
органического вещества, они являются продуцентами) и ее проявления (растения
определяют структуру и облик биогеоценоза, внутренний климат, состав, обилие
и размещение животных, грибов и микроорганизмов).
       Далее проводится более подробный анализ растительного компонента
биогеоценоза, определяются биотические связи растений, при этом обращается
внимание на ярусность, наличие у растений разных жизненных форм (деревья
кустарники, травы), на борьбу за существование и конкуренцию, паразитические
(марьянник дубравный, грибы-трутовики), симбиотические (лишайники) и
эпифитные (лишайники, мхи) взаимоотношения. Обращается внимание на то,
что ярусность может быть не только вертикальная, но и горизонтальная
(мозаичность), а также во времени. Учащиеся знакомятся с понятием
"фенологическая       фаза"   и   делают    фенологический    срез       растительного
сообщества,   выявляют        неодновременность    развития   растений       (наличие
вегетирующих,     бутонизирующих,          цветущих,   плодоносящих         растений),
усваивают его приспособительное значение.
       Затем обсуждается биоценотическая роль животных (консументы первого
и второго порядков, опылители растений, переносчики семян и т.п.).
Экскурсанты наблюдают активно летающих насекомых, устанавливают их связь
с растениями и вид связи. На побегах древесных растений находят щитовок,
тлей, листоедов и других насекомых, связанных с растениями трофическими