Информационные технологии в обучении иностранному языку: проблемы, поиски, решения. Голубева Т.И. - 87 стр.

                            Приложение Ж
                            (рекомендательное)

           Рекомендации для использования информационных
технологий при обучении иностранному языку в университете (на
  примере профориентированных диалогов и текстов по технической
                            тематике).

      Учебный процесс, отвечающий требованиям подготовки
современного специалиста, должен происходить намного эффективнее,
если студент получает не только собственно информацию, но и
информацию, постоянно оценивающую его уровень усвоения.
      В программе курса обучения иностранному языку технических
специальностей ведущей целью обучения является формирование
вербально- коммуникативных мений, умений устного и письменного
общения на иностранном языке.
      Благодаря возможности моделирования будущей деятельности с
использованием компьютера, студент достигает такого уровня освоения
материала, который позволяет ему свободно и уверенно общаться с
преподавателем и развиваться интеллектуально.
      При этом следует отметить, что использование информационных
технологий позволяет получить знания не только от
персонифицированного учителя, но и путём самостоятельного
непосредственного обращения к глобальному полю, которое имеет
тенденцию к экспоненциальному увеличению своего объёма.
       На основе новых компьютерных технологий развиваются
новые методы обучения (метод информационного ресурса,
ассоциативный метод, метод прецедента, учебное компьютерное
моделирование и др.), которые ориентированы на развитие
познавательной самостоятельности студентов.
       Эффективность использования информационных технологий в
учебном процессе является положительное изменение уровней
готовности студентов к самостоятельному изучению учебного
материала и решению учебных задач.
       Например, при подготовке и участии в проведении занятий
шло целенаправленное формирование информационных умений
(поисково- ориентировочных, аналитических и инструментальных). Поиск
нужной информации приводил студентов в виртуальные библиотеки,
базы данных, на различные образовательные и информационные
серверы. Необходимость живого общения с реальными партнёрами
обращает студентов к возможностям электронной почты,
телеконференций, чат - технологий.
        Важным фактором, влияющим на формирование
информационных умений, было использование разработанных нами
профессионально- ориентированных заданий на основе креативно-
                                                                   87