Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 97 стр.

упражнений дриллового           характера, направленных       на    выработку
автоматизма формируемых языковых навыков;
      б) замена традиционной отметки оценкой компьютера в виде наглядно
представленного на мониторе результата игры.
      Программы 3-го типа (м о д е л и р у ю щ и е) н а ц е л е н ы на
о в л а д е н и е с т у д е н т а м и к о м м у н и к а т и в н о й
к о м п е т е н ц и е й. В таких программах в различных формах (например,
в форме ролевой или деловой игры) моделируются ситуации из
определенной       профессиональной, бытовой или социально- культурной
области. Решение поставленной неязыковой задачи (деловой проблемы
или ситуации реального общения), смена и развитие событий, заданных
начальной       ситуацией, определяются ответами           студентов, уровнем
овладения        ими        коммуникативной компетенцией, способностью
ориентироваться в различного рода языковой помощи, предлагаемой
компьютером. Подобные программы наилучшим образом соответствуют
природе      компьютера       как   одного    из     видов   информационных
технологий (Underwood J.).
      В качестве иллюстрации сказанного выше приведем описание
обучающей компьютерной игры «СЕРВИС» (Голубева Т.И.).
      Первый       вариант      предназначен     для    обучения     студентов
разговорной речи (на материале немецкого языка). Адресат программы –
студенты первого курса технических специальностей («Автомобили и
автомобильное        хозяйство», «Сервис     и техническое обслуживание
технологических машин и оборудования») университета. Характер
использования программы – самостоятельная работа во внеаудиторное
время.
      «Сервис» - это интерактивная (диалоговая) программа обучения
немецкому языку как иностранному игрового характера.
      По      сценарию        программы      студент      «отправляется»     в
имитируемую поездку в Мюнхен, в ходе которой сталкивается в
воспроизводимых на экране цветного дисплея ситуациях реальной жизни
с местными жителями.
      Программа напоминает игру, в которой каждая последующая
ситуация на экране представляет собой результат речевых поступков
(выборов) студента.
      Обучаемый никогда не может предсказать, что произойдёт
вследствие его ответов, замечаний или вопросов местному жителю.
Студент может «оказаться»            на заправочной станции, на станции
технического обслуживания, быть            участником аварии , либо        ему
необходимо узнать маршрут следования до конечного пункта, в
зависимости от принятых им решений.
      Программа осуществляется следующим образом:
      1) студент сидит перед монитором компьютера, ему предлагается
напечатать своё имя для того, чтобы в ходе работы с программой
компьютер «обращался» к нему по имени, а в конце работы «подвёл и
                                                                            97