Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 140 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

140
определила специфику немецкого Просвещения. Она заключалась в
том, что на первый план выдвигался вопрос об объединении страны.
Учителю следует выделить ту огромную роль, которую сыграла в
формировании национального самосознания немецкая литература в
лице Лессинга, Шиллера и Гете, определившая духовную культуру
Германии.
Общую характеристику творчества Гете можно начать с
указания на то, что с героями произведений этого немецкого
писателя ученики встречались уже раньше. Для того, чтобы
оживить в их памяти этот материал, следует еще до этого урока
дать ребятам задание прочесть главу «Клин» из книги Радищева
«Путешествие из Петербурга в Москву», вторую и третью главы
из «Евгения Онегина» Пушкина. Проделанная учениками рабо-
та дома даст возможность учителю начать обзор творчества Гете
с беседы, в основу которой можно положить следующие вопросы:
1. О каком герое Гете вспоминает Радищев в главе «Клин» своего
«Путешествия»?
2. В связи с каким обстоятельством Радищев вспоминает Вертера?
3. Героем какого произведения Гете является Вертер?
4. Что мы знаем об этом герое?
5. Герой какого произведения Пушкина воспламенялся
«поэтическим огнем» Шиллера и Гете?
6. Какой герой Гете вызывал к себе живое сочувствие Пушкинской
Татьяны?
7. Какие еще произведения Гете вам знакомы?
8. Каких героев Гете вы запомнили?
9. Какая опера или музыка, созданная на основе произведений
Гете, вам известна?
10. Нравятся ли вам произведения Гете и если нравятся, то чем?
Обобщая, следует отметить, что русские писатели знали
творчество Гете, об этом свидетельствуют их многочисленные
ссылки на героев его произведений и отзывы о его творчестве.
Отдельные высказывания русских писателей (уже известных
ученикам) о Гете могут быть записаны в тетради.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
    определила специфику немецкого Просвещения. Она заключалась в
    том, что на первый план выдвигался вопрос об объединении страны.
    Учителю следует выделить ту огромную роль, которую сыграла в
    формировании национального самосознания немецкая литература в
    лице Лессинга, Шиллера и Гете, определившая духовную культуру
    Германии.
         Общую характеристику творчества Гете можно начать с
    указания на то, что с героями произведений этого немецкого
    писателя ученики встречались уже раньше. Для того, чтобы
    оживить в их памяти этот материал, следует еще до этого урока
    дать ребятам задание прочесть главу «Клин» из книги Радищева
    «Путешествие из Петербурга в Москву», вторую и третью главы
    из «Евгения Онегина» Пушкина. Проделанная учениками рабо-
    та дома даст возможность учителю начать обзор творчества Гете
    с беседы, в основу которой можно положить следующие вопросы:
    1. О каком герое Гете вспоминает Радищев в главе «Клин» своего
    «Путешествия»?
    2. В связи с каким обстоятельством Радищев вспоминает Вертера?
    3. Героем какого произведения Гете является Вертер?
    4. Что мы знаем об этом герое?
    5. Герой какого произведения Пушкина воспламенялся
    «поэтическим огнем» Шиллера и Гете?
    6. Какой герой Гете вызывал к себе живое сочувствие Пушкинской
    Татьяны?
    7. Какие еще произведения Гете вам знакомы?
    8. Каких героев Гете вы запомнили?
    9. Какая опера или музыка, созданная на основе произведений
    Гете, вам известна?
    10. Нравятся ли вам произведения Гете и если нравятся, то чем?
         Обобщая, следует отметить, что русские писатели знали
    творчество Гете, об этом свидетельствуют их многочисленные
    ссылки на героев его произведений и отзывы о его творчестве.
    Отдельные высказывания русских писателей (уже известных
    ученикам) о Гете могут быть записаны в тетради.


                                                               140


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы