Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 31 стр.

    маленький белый пес вцепился в нос волка, на которого сейчас напала
    вся свора. Мы не могли помочь собакам, но они и не нуждались в
    нас. У них был вожак несокрушимой смелости, и, когда битва наконец
    закончилась, перед нами на земле лежали волк - могучий гигант - и
    вцепившаяся в его нос белая собачка». Выявление основных черт
    характера Снапа может стать в то же время определенным этапом
    анализа образа главного «героя», а приведенные ребятами цитаты –
    средством проверки их знакомства с текстом.
         Следует привлечь внимание ребят к подзаголовку рассказа:
    «История бультерьера». Учитель может выяснить, в какой мере
    эта порода собак известна ученикам? С какими еще породами собак
    они знакомы? Школьники охотно поделятся своими знаниями.
    Одни видели собак на собачьей выставке, у других собака живет
    дома, третьи знают собак своих друзей. Можно дать ребятам
    задание нарисовать известную им собаку и затем обсудить в классе,
    чей рисунок наиболее убедителен. Открытку или фотографию
    бультерьера можно использовать как наглядное пособие.
         Обращение к подзаголовку даст возможность учителю
    отметить такую особенность творческой манеры писателя, как
    использование биографического принципа. Положенный в
    основу произведения биографический принцип дает возможность
    автору показать «героя» на разных этапах его развития. Вот
    почему излюбленной литературной формой произведений Сетон-
    Томпсона является биография того или иного животного.
    Таковы: «Биография гризли», «Биография серебристой лисицы»,
    «История кролика», «История бультерьера» и т. д.
         Обращаясь к тексту, ученики отметят, что история Снапа
    началась с резкого неприятия им своего нового хозяина («Он
    старался укусить меня, - говорит рассказчик, - и все время
    сварливо рычал»), а заканчивается теплой дружбой между
    хозяином и собакой. Внимательное чтение рассказа поможет
    ребятам ответить на важный для них вопрос как, каким образом
    удалось хозяину завоевать доверие своего четвероногого друга?
    Самостоятельное наблюдение над текстом поможет школьникам
    разделить мнение повествователя, что не хлыст, не истязания и
    угрозы, а вполне гуманный способ «оставлять без завтрака»

                                                                   31


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com