Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 84 стр.

    фермеров доброжелательность, их простая одежда, орудия труда в
    их руках. Сопоставляя иллюстрацию с текстом стихотворения, ученики
    найдут в нем такие суждения:
              Судите не по платью,
              Кто честным кормится трудом, -
              Таких зову я знатью.
         Сопоставление гравюры с текстом поможет сделать вывод
    о поэтическом мастерстве Бернса так умело переданном
    Фаворским. Ученики отметят прием контраста, лежащий в основе
    стихотворения. В качестве примера они приведут слова:
              Мы хлеб едим и воду пьем,
              Мы укрываемся тряпьем
              И все такое прочее.
              А между тем дурак и плут
              Одеты в шелк и вина пьют
              И все такое прочее.
         На гравюре это выражено в резкой поляризации действующих
    лиц. Так, в левом углу ее изображены гордо вышагивающие
    представители привилегированного класса. Школьники отметят
    их манеру поведения: высокомерно поднятые головы, чванливое
    выражение лиц, тщательно выписанные детали одежды, пышный
    головной убор, ленты и ордена, украшающие грудь. Одиозные
    фигуры богачей вызывают у крестьян насмешку. Чванство,
    приверженность к мишуре делают их в глазах простых людей
    скорее смешными, чем грозными. Психологически осмысленная,
    кичливая поза героев поможет учащимся привести исполненную
    презрения характеристику, вложенную в уста фермеров:
              Вот этот шут - природный лорд,
              Ему должны мы кланяться!
              Но пусть он чопорен и горд,
              Бревно бревном останется
         Другой ученик добавит, что поза фермеров, свидетельс-
    твующая о доверительной беседе, дает возможность
    предположить, что один из них говорит о лорде:
              Хоть весь он в позументах, -
              Бревно останется бревном!

                                                                  84


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com