Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 83 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

83
С. Маршака, который подарил нам «русского» Бернса. «Точно Бернс,
- говорил Твардовский, - сам писал по-русски да так и явился нам без
всякого посредничества».
Одним из важных аспектов методики преподавания
литературы является закрепление пройденного материала.
Учителю нужно так его организовать, чтобы избежать
однообразия методического подхода к повторению того, что
было сделано на предыдущем уроке. Интересной формой может
стать работа с гравюрой В. Фаворского к стихотворению
«Честная бедность». Она помещена в книге «Р. Бернс в переводах
С. Маршака». М., 1958. Умелое использование ее дает
возможность учителю выяснить, насколько глубоки
представления ребят о содержании стихотворения Бернса,
характерах действующих лиц.
Гравюра привлечет внимание учащихся своеобразием
композиции. На сравнительно небольшом пространстве
Фаворский сумел так расположить действующих лиц
стихотворения, что самой позой силуэтов выявил социальную
сущность каждого из них. Рассматривая гравюру, ученики
обратят внимание на то, что центральное место в ней занимают
фигуры фермеров. Об этом свидетельствует и то, что они
выдвинуты вперед по сравнению с другими действующими
лицами. На гравюре их двое. На вопрос учителя, с какой целью
введена вторая фигура фермера, ученики ответят, что это дало
возможность художнику создать впечатление оживленной беседы.
Об этом свидетельствует и поза героев. Один говорит, а другой
ему внимает. Выразителен внешний облик персонажей, излучающий
достоинство людей труда, знающих себе цену. Как нельзя лучше это
выражено в стихотворении словами, которые сразу придут на память
ученикам:
Пускай бедны мы с вами,
Богатство –
Штамп на золотом,
А золотой –
Мы сами.
Привлечет внимание школьников сквозящая в облике
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
    С. Маршака, который подарил нам «русского» Бернса. «Точно Бернс,
    - говорил Твардовский, - сам писал по-русски да так и явился нам без
    всякого посредничества».
          Одним из важных аспектов методики преподавания
    литературы является закрепление пройденного материала.
    Учителю нужно так его организовать, чтобы избежать
    однообразия методического подхода к повторению того, что
    было сделано на предыдущем уроке. Интересной формой может
    стать работа с гравюрой В. Фаворского к стихотворению
    «Честная бедность». Она помещена в книге «Р. Бернс в переводах
    С. Маршака». М., 1958. Умелое использование ее дает
    возможность учителю выяснить, насколько глубоки
    представления ребят о содержании стихотворения Бернса,
    характерах действующих лиц.
          Гравюра привлечет внимание учащихся своеобразием
    композиции. На сравнительно небольшом пространстве
    Фаворский сумел так расположить действующих лиц
    стихотворения, что самой позой силуэтов выявил социальную
    сущность каждого из них. Рассматривая гравюру, ученики
    обратят внимание на то, что центральное место в ней занимают
    фигуры фермеров. Об этом свидетельствует и то, что они
    выдвинуты вперед по сравнению с другими действующими
    лицами. На гравюре их двое. На вопрос учителя, с какой целью
    введена вторая фигура фермера, ученики ответят, что это дало
    возможность художнику создать впечатление оживленной беседы.
    Об этом свидетельствует и поза героев. Один говорит, а другой
    ему внимает. Выразителен внешний облик персонажей, излучающий
    достоинство людей труда, знающих себе цену. Как нельзя лучше это
    выражено в стихотворении словами, которые сразу придут на память
    ученикам:
             Пускай бедны мы с вами,
             Богатство –
             Штамп на золотом,
             А золотой –
             Мы сами.
          Привлечет внимание школьников сквозящая в облике

                                                                    83


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы