Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 81 стр.

    отношение Бернса к власть имущим, ученики отметят образ лорда,
    характеризуя которого, фермер не стесняется в выра-жениях. Найдут
    в его речи бранные слова: «дурак», «шут», «бревно». Укажут, что
    употребляя данные существительные, Бернс создает шаржированный
    образ лорда, который несмотря на позументы, ордена и ленты, не
    вызывает к себе уважения. Грубые слова органичны в устах человека,
    знающего никчемность богачей, не приспособленных к труду. И наряду
    с этим, ученики укажут на чувство собственного достоинства, которое
    сквозит в словах героя:
              Судите не по платью.
              Кто честным кормится трудом –
              Таких зову я знатью.
         Презрение к богачам и уважение к труженикам - вот та
    нравственная основа этики человека труда, которую разделяет
    поэт со своим героем, вступая через него в лирическое общение с
    читателем. Донести эту мысль до учащихся - важная задача
    учителя.
         На вопрос, обращенный к классу, какое чувство вызывает
    герой у читателя, ребята отметят чувство уважения. Оно
    рождается из присущего ему чувства собственного достоинства,
    из всей его яркой индивидуальности, проявляется и в
    эмоциональном тоне его речи. Она груба, по-настоящему сочна,
    сдобрена юмором и шуткой. Это особенно дает себя знать в
    припеве стихотворения:
         - При всем при том,
         При всем при том…
         Использование мотива народной песни, балладного размера,
    пронизанного интонацией живой народной речи, рефрена
    становится наглядным подтверждением близости Бернса к
    фольклору. В нем извечная мечта простых людей о мире и добром
    согласии на земле.
              При всем при том,
              При всем при том,
              Могу вам предсказать я,
              Что будет день,
              Когда кругом
                                                                   81


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com