Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 80 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

80
является фермером. Учащиеся привыкли, что представляя того или
иного героя, автор, как правило, сообщает нам его данные, отмечает
его облик, манеру поведения и иные приметы. Привлекая внимание
учащихся к своеобразию раскрытия образа героя в этом
произведении, учитель отметит, что хотя Бернс не дает здесь
конкретных внешних черт образа героя, от имени которого ведется
речь (отсутствует портрет, детали одежды) именно монолог героя,
его самовысказывание и является средством характеристики,
выразительно передающим его характер и социально-психологические
черты.
Нa вопрос учителя, каким воспринимается герой
стихотворениия, семиклассники, работая с текстом
стихотворения, отметят внутреннюю раскованность фермера.
Бедность не унижает его, честный труд, которым он занят,
рождает убежденность в значимости своей личности на земле и
не только своей, но и всех его собратьев по труду. Не случайно
так часто в его речи местоимение «мы».
При всем при том,
При всем при том,
Пускай бедны мы с вами,
Богатство –
Штамп на золотом,
А золотой –
Мы сами!
Не пройдут ребята мимо метафоричности его речи, по-
народному сочной и образной. Язвительный, острый на язык герой
Бернса не испытывает благоговения перед королем. Он знает, что король
может наградить угодного ему человека любым титулом,
Но он не может никого
Назначить честным малым.
Размышляя с учениками над текстом стихотворения, учитель
укажет на такую особенность художественного мастерства
Бернса, как использование им реалистической сатиры, дающей
возможность поэту создать нелицеприятный образ богатеев
страны. На вопрос учителя привести строки, раскрывающие
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
    является фермером. Учащиеся привыкли, что представляя того или
    иного героя, автор, как правило, сообщает нам его данные, отмечает
    его облик, манеру поведения и иные приметы. Привлекая внимание
    учащихся к своеобразию раскрытия образа героя в этом
    произведении, учитель отметит, что хотя Бернс не дает здесь
    конкретных внешних черт образа героя, от имени которого ведется
    речь (отсутствует портрет, детали одежды) именно монолог героя,
    его самовысказывание и является средством характеристики,
    выразительно передающим его характер и социально-психологические
    черты.
         Нa вопрос учителя, каким воспринимается герой
    стихотворениия, семиклассники, работая с текстом
    стихотворения, отметят внутреннюю раскованность фермера.
    Бедность не унижает его, честный труд, которым он занят,
    рождает убежденность в значимости своей личности на земле и
    не только своей, но и всех его собратьев по труду. Не случайно
    так часто в его речи местоимение «мы».
             При всем при том,
             При всем при том,
             Пускай бедны мы с вами,
             Богатство –
             Штамп на золотом,
             А золотой –
             Мы сами!
         Не пройдут ребята мимо метафоричности его речи, по-
    народному сочной и образной. Язвительный, острый на язык герой
    Бернса не испытывает благоговения перед королем. Он знает, что король
    может наградить угодного ему человека любым титулом,
             Но он не может никого
             Назначить честным малым.
         Размышляя с учениками над текстом стихотворения, учитель
    укажет на такую особенность художественного мастерства
    Бернса, как использование им реалистической сатиры, дающей
    возможность поэту создать нелицеприятный образ богатеев
    страны. На вопрос учителя привести строки, раскрывающие

                                                                     80


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы