Педагогика (общие основы). Гончарова Ю.А. - 42 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

42
Преимущественно государственно
ориентированные
Личностно и общественно ориен-
тированные
Принципы
Идеологически трансформированные Научные, объективные
Характер
Воспроизводящий, нетворческий Творческий, продуктивный
Цель
Усвоение предметно-дисциплинарных
знаний
Развитие личности. Предупреждение
тупиков развития
Содержание
Разрозненные предметы со слабо-
выраженными межпредметными связями
Ценности (отношения, убеждения, мотивы
деятельности). Интегрированные курсы
Учебный процесс
Преобладание фронтальных форм и
репродуктивных знаний, действия по
образцу
Преобладание индивидуально-
дифференцированных форм, творческого
подхода
Технология
Устаревшая, трудоемкая, медленная и
малоэффективная
Новая, ориентированная на облегчение
ученического и педагогического труда
Управление
Учащийся — объект управления
Учащийся — субъект деятельности.
Объект управления — целостная
педагогическая ситуация. Поддержка
личной инициативы обучаемых
Стиль
Авторитарно-репрессивный Демократический, поощряющий
Организация
Традиционная, тяготеющая к ад-
министрированию и подавлению
Основанная на знании и учете
закономерностей жизни растущей и
развивающейся личности
Учащийся
Объект воздействия. Цели деятельности
задаются учителями
Источник собственного развития. Субъект
деятельности
Учитель
Служащий. Транслятор знаний.
Организатор учебного процесса. Главная
функция информационно-
контролирующая. Закрытый для учащихся
Друг детей. Гуманист. Открытый для
учащихся. Ориентированный на
сотрудничество. Фацилитатор
Контроль
Внешний, операционный Внутренний, целостный
Последствия
Отчуждение от учебных ценностей,
школы, учителей. Враждебность,
соперничество
Любовь к школе, желание учиться,
сотрудничать, развиваться. Сплоченность,
взаимопонимание, уверенность
Результаты
Безынициативная, «нафаршированная»
отрывками знаний, малоактивная,
малоприспособленная к жизни личность
Активная, инициативная, развитая,
доверяющая себе, уверенная в
собственной правоте, жизнеспособная
личность 
                                       42
Преимущественно          государственно Личностно      и   общественно     ориен-
ориентированные                          тированные
                                   Принципы
Идеологически трансформированные         Научные, объективные
                                    Характер
Воспроизводящий, нетворческий            Творческий, продуктивный
                                      Цель
Усвоение     предметно-дисциплинарных Развитие       личности.   Предупреждение
знаний                                   тупиков развития
                                  Содержание
Разрозненные    предметы    со   слабо- Ценности (отношения, убеждения, мотивы
выраженными межпредметными связями       деятельности). Интегрированные курсы
                                Учебный процесс
Преобладание фронтальных форм и Преобладание                      индивидуально-
репродуктивных знаний, действия по дифференцированных форм, творческого
образцу                                  подхода
                                   Технология
Устаревшая, трудоемкая, медленная и Новая, ориентированная на облегчение
малоэффективная                          ученического и педагогического труда

                                   Управление
Учащийся — объект управления             Учащийся — субъект деятельности.
                                         Объект    управления     —     целостная
                                         педагогическая ситуация. Поддержка
                                         личной инициативы обучаемых
                                      Стиль
Авторитарно-репрессивный                 Демократический, поощряющий
                                   Организация
Традиционная,     тяготеющая    к    ад- Основанная     на   знании    и     учете
министрированию и подавлению             закономерностей жизни растущей и
                                         развивающейся личности
                                    Учащийся
Объект воздействия. Цели деятельности Источник собственного развития. Субъект
задаются учителями                       деятельности
                                     Учитель
Служащий.        Транслятор      знаний. Друг детей. Гуманист. Открытый для
Организатор учебного процесса. Главная учащихся.        Ориентированный         на
функция                  информационно- сотрудничество. Фацилитатор
контролирующая. Закрытый для учащихся
                                    Контроль
Внешний, операционный                    Внутренний, целостный
                                   Последствия
Отчуждение от учебных ценностей, Любовь к школе, желание учиться,
школы,      учителей.      Враждебность, сотрудничать, развиваться. Сплоченность,
соперничество                            взаимопонимание, уверенность
                                   Результаты
Безынициативная,     «нафаршированная» Активная,       инициативная,     развитая,
отрывками      знаний,     малоактивная, доверяющая      себе,    уверенная      в
малоприспособленная к жизни личность     собственной правоте, жизнеспособная
                                         личность

Страницы